Формирование профессиональной направленности и предпрофессиональной компетентности учащихся на базе сотрудничества школа-университет

Зимова Л.Н.

Ставропольский государственный университет

Ставропольский государственный университет, основанный в 1930 году, является старейшим вузом в регионе Серного Кавказа. Университет предлагает широкий спектр специальностей и обладает приоритетным правом подготовки педагогических кадров для среднего и высшего образования.

Профориентация – центральная задача современного образования. Чтобы обеспечить систематическое развитие и эффективную организацию профориентационной работы в старших классах в Ставропольском государственном университете была разработана уникальная и перспективная система мероприятий «школа-университет».

На кафедре биологической и медицинской химии медико-биолого-химического факультета СГУ с момента ее образования (2000г.) сложилась определенная система организации довузовской подготовки выпускников и учащихся 9, 10,11-х классов общеобразовательных учреждений под руководством ведущих преподавателей как эффективная форма профориентационной работы. На наш взгляд, важная роль в классическом образовании принадлежит совместной работе классического университета и школы.

Данная система включает в себя следующие мероприятия: создание достаточного информационного поля для учеников и их родителей; заключение договоров о совместной деятельности с профильными классами гимназии №25 (биолого-химический класс), лицея №5 (физико-химический класс) г. Ставрополя; участие в работе научно-методических семинаров совместно с учителями химии Ставропольского края в Интернет – центре по внедрению дистанционного курса по химии; разработка компонентов профильного обучения школьников с использованием Интернет; привлечение одаренных учащихся к научным исследованиям в рамках научной тематики кафедры.

В рамках создания информационного поля организуются встречи с учениками школ и их родителями, на которых преподаватели и сотрудники кафедры рассказывают о возможностях поступления в университет, о предлагаемых специальностях и перспективах дальнейшей профессиональной деятельности.

Проводятся экскурсии, знакомящие учащихся с тематикой научных направлений медико-биологи-химического факультета и кафедры в Научно-образовательном Центре (НОЦ) «Технологии живых систем и наноматериалы», Учебно-научном центре (УНЦ) «Медицинская биохимия», в Гематологическом, Геологическом и Зоологическом музеях, действующих на базе факультета. В музеях осуществляются фундаментальные и прикладные инновационные исследования, проводятся занятия и экскурсионно-просветительская работа. Музейная деятельность в университете играет чрезвычайно важную роль в довузовском и поствузовском образовании. Это один из важных факторов для получения качественного образования в классическом вузе.

Также на базе кафедры работает очная и заочная биолого-химическая школы для учащихся городов и сел Ставропольского края, республик Северного Кавказа, где учащиеся углубленно изучают химию, биологию, имеют возможность готовиться к олимпиадам краевого, Всероссийского и международного уровней. Учащиеся получают доступ к сайту университета дистанционного образования по химии. Занятия по химии проводятся доцентом кафедры биологической и медицинской химии, автором статьи, Л.Зимовой. Одной из центральных задач биолого-химической школы является подготовка к ЕГЭ. Слушатели получают возможность участия в исследовательских проектах с последующим представлением результатов в Малой Академии Наук, региональных и национальных конференциях. После окончания курса каждый слушатель получает соответствующий сертификат.

Согласно заключенным договорам о совместной деятельности с профильными классами гимназии № 25 (биолого-химический класс), лицея №5 (физико-химический класс) г. Ставрополя школьники имеют возможность непосредственно наблюдать за работой ученых-химиков, медиков, биологов, биотехнологов, экологов. В этих школах работают специалисты нашей кафедры. Был введен спецкурс «Химия биогенных элементов», цель которого заключается в том, чтобы систематизировать знания по химии элементов-биогенов, научить активно применять знания для раскрытия сущности явлений, происходящих в живом организме, а также при воздействии на организм факторов окружающей среды. Кроме того, были значительно расширены границы химического эксперимента в рамках данного спецкурса и факультативного курса «Основы качественного и количественного анализа».

С 2006 по 2008 год ГОУ ВПО Ставропольский государственный университет реализовывал проект «Разработка компонентов системы профильного обучения школьников с использованием Интернет» (проект «Информатизация системы образования» - ИСО) по созданию пробных дистанционных курсов по нескольким предметам (химия, биология, история) для профильных классов общеобразовательных учреждений. Представляя, опыт работы коллектива авторов-составителей по разработке электронных учебных материалов по профильному курсу химии в 10 и 11 классах для экспериментального обучения с использованием Интернет в рамках проекта (ИСО), следует отметить, что учебно-методический комплекс «Химия 10-11 класс», подготовленный в рамках этой программы включает следующие компоненты:

· учебные материалы по профильному курсу химии для 10-х и 11-х классов обучения с использованием Интернет;

· комплект контрольно-измерительных материалов;

· комплект материалов для виртуального лабораторного практикума;

· методические материалы для педагогов-кураторов и сетевых преподавателей по профильным курсам химии;

· методические материалы по системе оценки результатов учебной работы обучающихся;

· методические рекомендации использования учебных материалов в форме экстерната по профильному курсу химии в 10 и 11 классах.

Обобщая, особенности каждого этапа разработки учебного курса на примере создания профильного курса для дистанционного обучения по химии для 10-х и 11-х классов, следует сказать, что заказчиком проекта – Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) была предложена система Moodle, которая обеспечивает управление содержимым сайта (Content Management System - CMS) и специально разработана для создания качественных on-linе-курсов.

Теоретический материал структурирован таким образом, что каждый обучающийся имеет возможность построения индивидуальной траектории обучения, так как текстовая часть учебника представляет собой специально структурированные учебно-методические материалы в виде отдельных модулей, состоящей из последовательности 119 уроков («Химия 10 класс») и 136 уроков («Химия 11 класс»).

Каждый урок имеет электронные мультимедийные материалы в виде звуковых сопровождений, видеоклипов, с демонстрацией химического эксперимента, анимационных и графических иллюстраций. Учебный курс включает в себя набор средств информационной поддержки, систему контроля и оценки знаний обучаемых. Календарь, наступающие события, новостные форумы, список последних действий, блоки обмена сообщениями позволяют участникам быть активными обучающимися.

Оболочка позволяет обучающимся отправлять отчеты по выполненным заданиям контрольных и лабораторных работ, результаты и отчеты по научным исследованиям. Управление учебным курсом осуществляется с помощью оценки и отчета о выполненной работе. Все элементы курса рассчитаны также на on-line обучение

Комплект материалов по данному курсу прошел комплексную экспертизу в том числе и предварительную, обобщающую экспертизу специалистов-предметников. Курс получил положительную оценку экспертов, учебно-методические материалы курса рекомендованы к использованию в дистанционном обучении. Дистанционный учебно-методический комплекс по химии прошел апробационное внедрение в четырех регионах РФ в рамках экспериментального обучения школьников 10-х и 11-х классов. Были получены положительные результаты в учебной деятельности участников обучения. Предлагаемая разработка получила высокую оценку сетевых преподавателей дистанционного обучения. Курс размещен на сайте www.school.stavsu.ru.

В систему мероприятий также включено участие в работе научно-методических семинаров совместно с учителями химии Ставропольского края в Интернет – центре по внедрению дистанционного курса по химии.

Следующим шагом в формировании профессиональной направленности является привлечение одаренных учащихся к научным исследованиям в рамках научной тематики кафедры. Учащиеся вовлекаются в научно-исследовательскую работу в Научно-образовательном центре (НОЦ) «Технологии живых систем и наноматериалы», лабораториях кафедры биологической и медицинской химии. Творческое соучастие с учениками в учебном процессе, а также практико-ориентированное обучение, позволяющее использовать современные технологии, занимают центральное место. Учащиеся осваивают методику хроматографического анализа на современном отечественном оборудовании «Цвет-500» с программным обеспечением, позволяющим автоматизировать идентификацию химических соединений и проводить обсчет данных анализа. Получают первый опыт определения минерального состава объектов окружающей среды на атомно-абсорбционном спектрофотометре «Perkin-Elmer». Работа центра и исследовательская тематика по грантам и договорам с промышленностью обеспечивает широкий выбор тем практических исследовательских работ учащихся. Ученики имеют возможность просматривать и копировать информационные материалы через Интернет, по внутренним сетям из фондов университетской научной библиотеки, собственного банка НОЦ с реферативными изданиями Роспатента по специальности. Имеют доступ для работы в тематических читальных залах научной библиотеки Университета.

Ставропольский государственный университет был признан победителем по результатам оценки и сопоставления заявок на участие в проведении отбора пилотных учреждений высшего профессионального образования – получателей оборудования и методического обеспечения в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы «Поставка и ввод в эксплуатацию учебных лабораторий по нанотехнологии для кабинетов физики, химии и биологии базовых образовательных учреждений профильных вузов» в соответствии с критериями отбора с учетом результатов проведенной экспертизы.

На базе Учебно-научного центра (УНЦ) «Медицинская биохимия» наши подопечные выполняют лабораторный практикум по нанотехнологии в лаборатории, оснащенной по последнему слову техники. В нем 5 атомно-силовых микроскопов NanoEducator, машина Ntegra для туннельной микроскопии с блоком электрохимических и тепловых ячеек, а также оптоэлектронный микроскоп Phenom. Совместно с учащимися были проведены исследования в области применения нанотехнологий в физике: 1) Исследование поверхности твердых тел методом сканирующей туннельной микроскопии; 2) Исследование поверхности твердых тел методом атомно-силовой микроскопии в неконтактном туннельном режиме. Далее планируются проведение исследований в области биологии и химии. 1) Сканирующая зондовая литография. 2) Обработка и количественный анализ СЗМ (сканирующий зондовый микроскоп) изображений. 3)Применение сканирующего зондового микроскопа для исследования биологических объектов. 4) Изучение микрофлоры воды с помощью сканирующей зондовой микроскопии.

Программа обучения представлена в виде модулей и предусматривает проведение проектных занятий с последующими защитами проектов на секции «Биотехнология» Малой Академии Наук г. Ставрополя, Всероссийской конференции «Шаг в будущее» в г.г. Обнинске, Пущино – ведущих центрах биотехнологии страны.

Такие проекты по реализации инновационных технологий в научно-образовательных центрах университета имеют ярко выраженный характер творческой активности учащихся профильных классов, является важным заделом профориентационной работы университета.

Формирование опыта творческой деятельности у учащихся имеет первостепенное значение. От решения этой проблемы во многом зависит качество усвоения школьниками содержания образования, способность применять полученные знания и умения на практике, и, в конечном итоге, будет способствовать успешной социальной адаптации учащихся в обществе и самореализации в жизни.

Таким образом, участие гимназистов и лицеистов в исследованиях по приоритетным направлениям науки, возможность углубленного изучения химии в рамках биолого-химической школы, факультативные курсы на базе современных химических лабораторий представляют яркий образец сотрудничества между классическим университетом и школой и вносит весомый вклад в повышении мотивации учащихся для продолжения обучения в стенах СГУ.