Кайбушева Г.А., д.п.н. Семчук Н.М.

Астраханский государственный университет, Россия

Интернет-ресурсы как современное средство обучения биологии

В условиях информатизации общества наблюдается массовое внедрение Интернет в школьное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем предметам, и по биологии в том числе. Интернет действительно становится доступным для использования в образовательном процессе. Возможности применения компьютера и компьютерных технологий на уроках биологии, во внеклассной и внеурочной деятельности неограниченны. Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам.

Наше исследование направлено на научное обоснование и разработку методики использования Интернет-ресурсов в образовательном процессе по биологии в школе. В настоящее время мы проводим анализ педагогической и методической литературы для определения теоретических основ методики использования Интернет-ресурсов в обучении биологии.

Под Интернет–технологиями понимают различные виды услуг, представляемые пользователю глобальной сети: совокупность программных продуктов и технологий Интернет и различных видов услуг Сети.

Информационное общество создает новые условия для развития образования, обращение к Интернет-ресурсам открывает большие возможности школьному учителю, ставя перед ним новые задачи. Главным здесь является создание методической системы, дидактических разработок, которые позволили бы каждому учителю строить свою деятельность с использованием современных информационных технологий Интернет. Использование Интернет-технологий требует от учителя-предметника изменения компонентов его профессиональной деятельности, его позиция становится здесь решающей. Современный учитель сегодня становится организатором процесса получения знаний с использованием современных информационных технологий, способствуя самообразованию и самореализации учащихся.

Незаменимым помощником оказывается компьютер для учителя в плане подготовки тематического планирования по предмету, планов уроков. Причем ежегодно необходима только корректировка имеющейся информации, ее изменение и дополнение.

Компьютер может быть применен на различных этапах урока. Его использование как средства обучения на уроках биологии позволяет повысить интерес учащихся к предмету, реализовать индивидуализацию и дифференциацию обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу. Использование текстовых процессоров и графических редакторов дает возможность подготовки разнообразных дидактических материалов: справочной информации для учащихся, разноуровневых карточек-заданий, тестов с выбором ответа и т.д. В арсенале учителя в настоящее время имеются разнообразные обучающие, имитационные, моделирующие, контролирующие программы по биологии. Овладение учителем имитационными и моделирующими обучающими программами позволит внедрить на уроке биологии компьютерный эксперимент, показывающий процесс в его развитии. Интернет также позволяет найти разнообразный иллюстративный материал, который учитель может использовать на уроках.

Методика проведения уроков с использованием Интернет-ресурсов позволяет применять такие формы обучения, как беседа, самостоятельная работа с текстом, схемами, записи в тетрадях основных терминов, воспроизводство содержания схем. Поисковая работа побуждает учащихся осознанно подойти к выбору информации, прививает навыки работы с образовательными Интернет-ресурсами, расширяет спектр поиска информационных сайтов, активизирует исследовательскую работу.

Использование Интернет-технологий в процессе обучения позволяет добиться качественно более высокого уровня наглядности урока, значительно расширяет возможности активизации деятельности школьников, а непрерывная обратная связь оживляет учебный процесс, способствует повышению его динамизма, что ведет к формированию положительного отношения к изучаемому материалу.

Овладение учителем биологии возможностями Интернета позволит привлекать к урокам-лекциям дополнительный иллюстративный материал. А использование интерактивной мультимедийной программы на уроке помимо видеоизображения обеспечит его звуковое оформление и даже анимацию, работа с мультимедийными энциклопедиями, мультимедийными путеводителями по объектам природы, электронными учебниками, которые в большом количестве присутствуют в Интернете. Интернет дает возможность повышения уровня методической подготовки учителей через периодическую печать («Первое сентября», «Школьный калейдоскоп», «Правда об образовании» и др.), где публикуются электронные версии избранных учебных и методических материалов.

Работа с Интернетом позволяет организовывать участие школьников в телекоммуникационных конкурсах, викторинах, олимпиадах, проектах, конкурсах, дистанционных курсах по биологии.

Самостоятельный поиск информации имеет смысл поручать в первую очередь старшеклассникам. На уроках в классах среднего звена использование материалов, полученных из Интернета, носит в большей степени познавательно-развлекательный характер, позволяет дополнительно заинтересовать учащихся и расширить их кругозор.

Применение информационных технологий позволяет подойти к методике обучения биологии с качественно новой стороны. Использование новых информационных технологий позволяет существенно повысить интерес школьников к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний учащихся.