Адаптация студентов-первокурсников к
учебно-воспитательному процессу в современном университете
Для многих первокурсников процесс адаптации является проблемным и даже
стрессовым. Помочь студентам в этот период
призваны кураторы студенческих академических групп. Необходимо
проведение адаптационной программы для первокурсников, которая, с одной
стороны, способствует интенсивному и целенаправленному привыканию студентов к
условиям вуза, формированию коллектива группы; с другой – помогает студентам и
кураторам наладить взаимодействие, создать доброжелательную атмосферу в коллективе.
В программе недельного
адаптационного курса учтены особенности различных факультетов, предусмотрена
возможность вариативной ее реализации. Она рассчитана на 5 дней, проводится по
3-6 часов ежедневно в первую неделю сентября.
Ее цель: адаптация
первокурсников к образовательному процессу в университете, формирование у них
ценностных установок студента высшей школы; задачи: организация знакомства студентов со спецификой и
особенностями учебно-воспитательного процесса в вузе (работа во время
лекционных занятий, подготовка к семинарам и др. видам учебных занятий и др.);
ознакомление с требованиями и спецификой обучения на факультете (в институте);
организация знакомства студентов с университетом, факультетом (институтом),
внутри группы; работа по формированию коллектива группы, групповой культуры;
формирование личностных позиций по актуальным вопросам студенческой жизни;
развитие навыков взаимодействия с коллективом группы, курса, факультета (с
администрацией, преподавательским составом, старшекурсниками); формирование
умений самостоятельно решать возникающие проблемы и вопросы; формирование
активной жизненной позиции, развитие социальной активности студентов; включение
желающих во внеучебную деятельность
студентов факультета (института), университета.
Особенности
организации учебного процесса, различные возможности использования помещений в
корпусах определили необходимость вариативного подхода к реализации
адаптационной программы на факультетах. При этом определены мероприятия,
проведение которых является обязательным: ознакомительные и информационные
встречи; специальные занятия для студентов
по методике организации учебно-воспитательного процесса в вузе;
групповые дискуссии, способствующие самопознанию студентов и развитию навыков
общения с группой; игровые занятия на знакомство и установления взаимодействия
группы.
Адаптационный курс
предполагает большую часть времени занимать групповой работой, но при этом ежедневно проводятся мероприятия для всего
курса (ознакомительные, профориентационные и т.д.). Если содержание общих
мероприятий (встреч, конференций и т.д.) типично для всех факультетов, то
работа с группой (время работы, проводимые игровые и дискуссионные методики)
может несколько меняться кураторами. Это зависит от состояния коллектива
группы: от возникающих проблем, от степени открытости и готовности группы к
конструктивному диалогу и т.д. Главным принципом при этом остается следование
общей логике, изложенной в программе, где условно можно выделить три периода:
ознакомительный или вводный (1 – 2 день), «внутреннего мира» или период
групповой учебной работы (3 день),
«внешнего мира» или итоговый (5 – 6 день).
Адаптационный курс
проводится во второй половине дня (после учебных занятий). Программа включает
материалы, помогающие кураторам подготовить студентов к учебному процессу в
университете (особенности слушания и записи лекций, подготовка к семинарским и
другим видам учебных занятий и др.); дискуссионные методики,
анкетирования, встречи с администрацией
факультетов, профессорским составом, специалистами, успешными в профессии,
студенческим активом факультетов (институтов) и университета; игровые методики
на знакомство, командообразование, взаимодействие, диагностику отношений в
группе. В заключение «адаптива»
проводятся выбор актива и общее мероприятие, направленное на знакомство
студентов первого курса факультета (института). С помощью данных методик
студенты знакомятся с особенностями учебно-воспитательного процесса в
университете, друг с другом, с факультетом (институтом), университетом; получают
информацию об особенностях учебного процесса и внеучебной жизни студенчества,
мотивацию на получение профессии; имеют возможность лучше познать себя и
окружающих, приобрести навыки успешного общения и взаимодействия со
сверстниками и преподавателями.
Успех адаптива во
многом зависит от профессионализма кураторов групп и умения последовательно
решать задачи, направленные прежде всего на то, чтобы вчерашний школьник стал
самостоятельным, ответственным студентом.
Результативность
данной программы подтверждается более ответственным подходом первокурсников к
учебному процессу, к окружающим людям, выбору актива группы. Одновременно
снимается эмоциональное напряжение первых дней пребывания в университете.