Психология и социология/ 2. Формы работы психолога-практика

К.психол.н., Коса Н.С., к.психол.н., Доскач С.С.

Чернівецький національний університет, Вище професійне училище №3, м.Чернівці

Формування почуття дорослості у депресивних підлітків

під час консультативного процесу

Активний психічний розвиток підлітка зумовлює суттєві зміни в його емоційій сфері. Насамперед, це помітно у формуванні нової внутрішньої позиції, коли виникає особлива потреба стати дорослим. Якщо переживання цієї проблеми стає загостреним, а прагнення відповідати вимогам дорослості негайним, то це свідчить про певне емоційне зрушення особистості, неготовність до переходу на новий віковий етап. Схильність підлітків до таких проявів може викликати депресію.

Депресивність є потенційним чинником ризику у процесі становлення повноцінної, зрілої і гармонійно розвиненої особистості. Оскільки депресивність є властивістю особистості, яка виникає внаслідок повторюваного гострого або хронічного переживання депресії, психологічною природою котрого є особистісна схильність, уразливість до депресивних станів, то необхідним є формування індивідуальної, гнучкої, пластичної системи саморегуляції для запобігання негативних наслідків у дорослому житті [4].

Більшість українських психологів (М.Й. Боришевський, О.Л. Кононко, Г.С. Костюк та інші) схиляються до думки, що саме почуття дорослості і виступає стрижневою особливістю особистості підлітка – «її структурним центром». Як центральне особистісне новоутворення воно визначає спрямованість і активність підлітка, систему нових прагнень і переживань [1].

У дослідженнях (О.А. Ідобаєвої, А.І. Подольського, П. Хейманса) констатується, що депресивні підлітки намагаються покращити свій психологічний стан за допомогою вживання алкоголю або наркотиків [3]. Вочевидь, спрацьовує механізм психологічного захисту, який допомагає підлітку «втекти» від психічного дискомфорту. Застосування при цьому психоактивних речовин може розглядатись як наслідування зовнішнім ознакам дорослості (Т.В. Драгунова). Тобто, така модель поведінки переймається підлітком від дорослого з метою зняття психологічної напруги без розуміння реальних наслідків, що деструктивно впливає на процес становлення особистості. Таким чином, депресивність викривлює лінію розвитку дорослості, блокує можливість її повноцінного формування.

Почуття дорослості – центральне психологічне новоутворення особистості підлітка. Воно визначається об’єктивними умовами життя дитини і тим стрибком у розвитку, який робить її психіка. Підліток починає ставитись до себе як до самостійної особистості, яка вчиться брати на себе відповідальність за власні вчинки, він прагне, щоб оточуючі ставились до нього як до дорослого, обстоює своє право на «дорослу» позицію, самостійність, незалежність, намагається відмежовуватися від будь-якого зовнішнього контролю [5]. Ця суб’єктивна складова почуття дорослості відображає особливу форму свідомості.

Суб’єктивне переживання власної дорослості визначається рівнем розвитку відповідальності у підлітковому віці. Від відповідального вибору залежить позиція підлітка - вважатися, лише справляти враження чи справді бути дорослим (самостійно приймати рішення, визнавати і вчасно виправляти свої помилки, правильно реагувати па критику і самому критично ставитись до себе і до інших людей, різних життєвих ситуацій, вчитись не ухилятися від відповідальності за свою поведінку тощо). Саме в цей період зростаюча людина починає яскраво відчувати свою причетність до суспільного життя, до справ значущого оточення, до творення власної долі. Успіх від власних дій закріплює почування себе вже дорослим, неуспіх, навпаки, повертає до дитячих проявів поведінки, які впливають на виникнення переживання власної меншовартості. Таким чином, почуття відповідальності сприяє поступовому переходу почуття дорослості у почуття зрілості.

Несформоване почуття дорослості гальмує й ускладнює розвиток особистості підлітка, стає причиною виникнення нестабільності в емоційній сфері, різноманітних деструктивних переживань, зокрема депресивних.

У структурі особистості підлітка депресивність може занижувати рівень життєвої і соціальної активності та цінності, негативно впливати на внутрішні умови розвитку, що може проявлятися у нестійкості емоційної сфери, а саме в емоційній залежності від дорослих, схильності до тривожності, негативних переживань, нестриманості емоцій, частою зміною настрою [2]. Це призводить до деформації особистісного розвитку, негативно впливає на розвиток психічних процесів і станів, у тому числі на міжособистісні стосунки підлітків з оточуючими.

Для того, щоб уникнути такого виду деформації необхідно спрямувати психологічну допомогу підлітку на розвиток навичок саморегуляції. Власне допомога підліткам під час консультативного процесу повинна бути спрямована на: становлення рефлексивності; формування належного рівня самооцінки; розвиток відповідальності, дисциплінованості, самостійності; встановлення рівноваги емоційно-вольової сфери; розвиток комунікативних навичок з метою ефективності взаємостосунків під час спілкування з однолітками, батьками, вчителями [2].

Свідомий особистісний вплив на власні регулятивні процеси та механізми необхідний для активізації процесу подолання депресивності. Таким чином, психологічне консультування процесу подолання депресивності для адекватного і повноцінного формування почуття дорослості повинна базуватись на таких блоках: 1) розвиток навичок саморегуляції; 2) збереження, підтримка та розвиток психологічного здоров’я підлітків, який передбачає створення та дотримання таких напрямків роботи: а) контроль за станом здоров’я підлітків; б) формування навичок здорового способу життя; в) сприяння розвитку саногенного мислення; д) створення системи заохочення; е) введення обов’язкового медичного страхування; 3) формування та стабілізація адекватного самоставлення підлітків; 4) активізація особистісних ресурсів; 5) стимуляція активного функціонування адаптивних механізмів [4].

Отже, найважливіше завдання практичної психології полягає у формуванні, розвитку та супроводі особистості на шляху до її повноцінного гармонійного зростання та становлення. Виникнення і подальший розвиток почуття дорослості у підлітків залежить від суб’єктивних причин. Консультативна робота з підлітками повинна бути спрямована на подолання негативного внутрішньо особистісного процесу – депресивності, який блокуватиме подальший розвиток якостей та рис дорослого. Саме тому актуальною стає проблема подолання підліткової депресивності, яка сприятиме не лише відновленню психологічного здоров’я і внутрішнього балансу, але й запобіганню стереотипізації депресивності у підлітковому віці, її переходу в усталену форму переживання і психологічного захисту у критичних, складних життєвих ситуаціях.

Література

1. Борышевський М.И. Теоретические основы самосознания // Психологи-ческие особенности самосознания подростка. / М.И. Борышевський. – К., 1980. – С. 5-34.

2. Гурлєва Т.С. Психологічне дорослішання підлітків – шлях до гармонізації розвитку / Т.С. Гурлєва, С.П. Осипенко // Гімназія на зламі століть. Практико-зорієнтов. посібник / Пед. рада: Д.І. Петренко (голова), І.Г. Єрмаков (наук, ред.) та ін. – К., 1999.

3. Диагностика подростковой депрессивности. Теория и практика / А.И.Подольский, О.А.Идобаева, П.Хейманс. – СПБ.: Питер, 2004. – 202 С.

4. Коса Н.С. Психологічні детермінанти подолання депресивності у підлітковому віці: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Національний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова. – К., 2010. – 21 С.

5. Савчин М.В. Вікова психологія: навч. посіб. / М.В. Савчин, Л.П. Василенко. – Дрогобич: Відродження, 2001. – 287 с.