Секция – Педагогическая психология

Корбан Юрий Викторович, Корбан Анна Владимировна

Одесское художественное училище им. М.Б.Грекова

Роль психолога в современных условиях

независимого внешнего тестирования выпускников

общеобразовательных школ при их поступлении

в высшие учебные заведения.

Министерство образования и науки Украины считает одним из приоритетных направлений реформы высшего образования – обеспечение равного и справедливого доступа к качественному образованию путём внешнего оценивания учебных достижений всех выпускников системы общеобразовательного среднего образования, которые выявили желание поступать в высшие учебные заведения. Это наиболее значимая как по масштабам, так и по сложности реформа в украинском образовании, которая позволит освободить от ничем не оправданной психологической нагрузки выпускников школ от сдачи по одному и тому же предмету выпускных экзаменов в школе и вступительного экзамена в Вузе. Однако новая, прогрессивная, признанная во всём мире система тестирования вызывает не только у многих абитуриентов, но и у их родителей беспокойство, неуверенность, а иногда и страх за судьбу своего ребёнка. Ведь большинству родителей хочется, чтобы их дети получили достойное, качественное высшее образование, а полученная специальность была востребована государством. Ведь чего греха таить, старая, накатанная за многие годы система подготовки в средних школах и вступительная компания в Вузы крепко ещё держит, как коллективы общеобразовательных школ, так и большинства Вузов. Ведь первые шаги полномасштабного внедрения новой модели поступления продемонстрировали в большинстве случаев неподготовленность учебных заведений, многие из которых начали искать пути её упрощения. Пользуясь демократичностью условий приёма, некоторые государственные высшие учебные заведения установили лишь один конкурсный сертификат. Всё это говорит о том, что всё новое приживается с определёнными трудностями. Ведь человек должен вначале преодолеть свой внутренний барьер, который мешает ему принимать те новые, неизвестные ему формы и методы работы. Он боится за конечный результат. Это повышает психическую нагрузку на учителей, родителей, выпускников средних школ. Поэтому наряду с повышением информированности учителей, учеников и их родителей о формах, содержании и процедуре внешнего тестирования, неоценимая роль должна отводиться и психологу, особенно на этапе проведения тестирования. Ведь надо каждому абитуриенту донести до его сознания, что только его знания, только уровень его подготовки в школе позволит добиться результата. Пора оставить мысль о том, что тебе помогут решать, подскажут на вступительных экзаменах в Вузе. Надо именно это объяснить и родителям и их выпускникам. Ведь не может государство на современном этапе готовить сереньких специалистов. Украина выходит на международный уровень образования, а значит, и специалисты должны быть конкурентоспособны. Роль психолога на данном этапе и заключается в том, чтобы подготовить выпускников школ к пониманию современного процесса перестройки образования. В Вузы проходят только те, кто обладает качественными знаниями по программе общеобразовательной средней школы.

С результатами тестирования могут быть не согласны многие абитуриенты и их родители. Для многих недостаточное количество баллов в сертификате может стать трагедией на данный момент. Поэтому работа психолога должна быть постоянной от начала тестирования до момента зачисления в Вуз. Здесь необходим тесный контакт психолога с членами приёмной комиссии, с абитуриентами и их родителями. Мы считаем, что на данном этапе психолог должен быть членом приёмной комиссии Вуза и обладать обширными, как юридическими так и организационными знаниями по проведению независимого внешнего тестирования, знать психическое состояние каждого абитуриента.

Успешная работа психолога на данном этапе – это кредит доверия абитуриентов и их родителей от Украинского центра оценивания качества образования до всей системы перестройки образования в Украине.