Терёшкина Т.В, Данченко А.В,

Гомельский государственный университет им.Ф.Скорины, Беларусь

ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

Последние десятилетия XX века интенсивное развитие получает технология дистанционного образования (ДО). Стратегическая цель ДО – обеспечение гражданам возможности получения образования любого уровня на месте своего проживания или профессиональной деятельности. Достижение этой цели осуществляется за счет широкого распространения знаний посредством информационных технологий.

Прообразом ДО можно считать «корреспондентское обучение», которое появилось в Европе в конце XVIII века — все материалы учащиеся получали по почте, вели с педагогами переписку, а экзамены сдавали доверенному лицу. Дистанционное обучение в современном виде появилось уже позже — в середине прошлого века. Первый университет, специализирующийся на ДО, был открыт в 1969г. в Великобритании.

Пожалуй, самой распространённой и популярной технологией является сетевая, которая предполагает различные формы проведения занятий:

Чат-занятия — проводятся синхронно, то есть все ученики имеют доступ в чат в одно и то же время;

Веб-занятия — для них используются специализированные образовательные веб-форумы, которые работают с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нём соответствующей программой. От чат-занятий отличаются большей длительностью работы и асинхронным взаимодействием учеников и педагогов.

Телеконференции — проводятся на основе списков рассылки с использованием электронной почты.

Анализ опыта развития моделей ДО в развитых и развивающихся странах позволяет выявить их характерные особенности, связанные с национальными традициями, образовательной политикой и сделать вывод о невозможности прямого копирования данных моделей для Республики Беларусь. Вместе с тем нельзя отбросить весь богатейший опыт отечественной педагогики и построить ДО «с нуля».

Состояние дистанционного образования в РБ на сегодняшний день не полностью отвечает требованиям информационного общества, поскольку республика отстает от развитых стран в применении технологий ДО. Кроме этого имеет место существенное отставание телекоммуникационных сетей передачи данных, которые отмечаются недостаточной пропускной способностью, надежностью связи и ее низким качеством. В настоящее время отсутствует нормативно-правовая база, которая бы регламентировала и обеспечивала деятельность учебных заведений в направлении внедрения ДО как равноценной формы обучения с очной, заочной и экстернатом. Несмотря на указанные проблемы, количество студентов и слушателей, способных и желающих учиться по дистанционным технологиям, уже сейчас довольно велико и увеличивается очень быстро. Важным шагом в улучшении телекоммуникационной связи стало создание корпоративной телекоммуникационной сети для учреждений образования и науки UNIBEL, а так же научно — исследовательской компьютерной сети (НИКС). Эти сети были созданы в рамках Национальной программы информатизации, программы Белнет, Проекта Правительства Беларуси и Представительства ООН «Internet». Определенные шаги в развитии и внедрении дистанционных технологий в учебный процесс сделаны в ряде учебных заведениях, организациях и учреждениях Республики Беларусь, в которых накоплен научно-методический, кадровый и производственный потенциал, информационные ресурсы и технологии, существует телекоммуникационная инфраструктура.

Основной целью создания ДО в Республики Беларусь является повышение уровня образованности общества и качества образования, а так же формирование единого образовательного пространства в рамках всего мирового сообщества. При этом будут решаться такие основные задачи как формирование нормативно-правового, организационного, учебно-методического, информационно-телекоммуникационного, материально-технического, кадрового, экономического и финансового обеспечения.

Дистанционное обучение — вещь удобная и полезная, она позволяет учиться, не вставая из-за компьютера, экономит время и, самое главное, деньги. Однако, в полезности и необходимости дистанционного обучения стоит разобраться детально.

Плюсы ДО:

1) Индивидуальный темп обучения

Обучаясь дома, студент сам выбирает не только расписание занятий и их темп, но и атмосферу в которой эти занятия будут проходить.

2) Свобода и гибкость графика обучения

Студент сам решает, в какое время учиться, сам составляет себе расписание занятий и может легко подстроить его под темп своей жизни, учится с той скоростью, которая удобна ему.

3) Доступность образования вне зависимости от географического положения

4) Мобильность обучения

Студент не прикован учёбой к определённой местности, можно заказать интересующий курс лекций и слушать /читать/смотреть его дома.

5) Технологичность, использование новейших технологий

В процессе обучения используются современные технологии и параллельно приобретаются навыки, которые будут полезны в будущем.

6) Возможность для творчества

Очевидные минусы ДО:

1) Отсутствие очного общения между обучающимся и преподавателем

Исчезает эмоциональная составляющая. уже невозможен индивидуальный подход и т. д.

2) Исключение влияния индивидуального подхода

При ДО невозможен индивидуальный подход к обучению

3) Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий, например, жёсткой самодисциплины

Нужно иметь жёсткую самодисциплину и сильную мотивацию, что бы обучаться самостоятельно и без постоянного контроля. А на такое способен далеко не каждый.

4) Необходимость постоянного доступа ко «всемирной паутине»

Для постоянного доступа к источнику знаний, учащийся должен быть хорошо оснащён технически. Как минимум надо иметь ноутбук и доступ в интернет. К сожалению, это не все могут себе позволить.

5) Отсутствие частой возможности изложить свои знания в словесной форме, превалирующее влияние письменной основы обучения

6) Нехватка детально разработанных учебных программ и курсов

7) Отсутствие постоянного контроля над учеником

8) Недостаток практических знаний

К сожалению, “удалённый студент” зачастую лишён регулярных практических занятий, что не идёт на пользу качеству получаемого образования.

Юридически дипломы, полученные в результате очного и дистанционного образования, равны. Но, тем не менее, вряд ли ДО когда-нибудь заменит очную форму обучения, хотя они прекрасно друг друга дополняют.