Скрипка
Д.В.
Донецкий
национальный университет, Украина
Волевой компонент
Я-концепции девушек, которые занимаются различными формами физического
самосовершенствования
Опираясь на теоретические исследования
Я-концепции (Р. Бернс, В.С.Агапов, С.Д.Максименко) и регуляции деятельности
человека посредством воли (О.В. Шашкевич, Е.П.Ильин, Л.Г.Авдонина), можно
сказать, что категория «волевой компонент Я-концепции» неоднозначно
рассматривается учеными, которые выделяли разные структурные и содержательные
категории в данном понятии [2]. При этом отдельные аспекты волевого компонента
Я-концепции являются недостаточно изученными, что и послужило основанием для
более детального его изучения [1, 3].
В обществе в последнее время наблюдается
набирающая популярность тенденция ориентированности граждан на здоровый образ
жизни. Неотъемлемой характеристикой многомерного понятия «здоровый образ жизни»
является спорт в различных его проявлениях. В сложившихся условиях становится
актуальным изучение того, как целенаправленное физическое самосовершенствование
влияет на совокупность представлений личности о себе. При этом особенное
значение приобретает изучение именно воли. Идеальной моделью для реализации
воли являются занятия спортом, т.е. такие, где человеку приходится преодолевать
ряд напряжённых ситуаций для достижения результата. В качестве таких занятий в
нашей работе рассматривается футбол, танцы и аэробная гимнастика у девушек.
Методологические
основания и подходы к исследованию составили теоретические подходы к
Я-концепции как совокупности представлений индивида о себе, которая является
фактором регуляции поведения (Р. Бернс, B.C. Агапов, И.В. Барышникова), а также
теоретические положения, в которых воля рассматривается как детерминанта
поведения и, в то же время, развивается в деятельности (Е.П.Ильин, Л.Г.Авдонина,
О.В. Алексеев).
В ходе исследования мы предположили, что
существуют различия в особенностях проявления волевого компонента Я-концепции у
девушек, занимающихся различными видами физического самосовершенствования и
девушек, не занимающихся физическим самосовершенствованием.
Исследование было проведено на базе ДЮСШ
«Донтекс», танцевальной студии MJStudio, спортивных команд и академических
групп ДонНУ и ЛНУ им. Шевченко. В исследовании приняли участие 102 девушки.
Из них 30 девушек занимаются футболом, 32 – танцами, 14
– аэробной гимнастикой
и 26 – не занимаются целенаправленным физическим
самосовершенствованием.
Методиками данной работы являлись: Тест-опросник cамоотношения
(В.В. Столин, С.Р. Пантелеев), Личностный семантический дифференциал, «Самооценка
волевых качеств студентов-спортсменов» (Н. Е. Стамбулова), «Автопортрет» Р.
Бернса.
В ходе исследования было установлено, что у девушек,
занимающихся целенаправленным физическим самосовершенствованием, в сравнении с
девушками, не занимающимися спортом, достоверно более сильно выражен
самоконтроль, как компонент самоотношения в Я-концепции, связанный с волевой
регуляцией поведения (p≤0,05), а также преобладают такие
волевые качества, как целеустремлённость, смелость, решительность,
настойчивость, дисциплинированность, энергичность и организованность. Также
девушки, занимающиеся спортом, обладают достоверно большей генерализованностью
целеустремленности (p≤0,01), настойчивости (p≤0,05),
самостоятельности (p≤0,01) и выдержки (p≤0,01), что указывает на
то, что
девушки обладают как большей выраженностью волевых качеств, т.е. максимально
возможным индивидуальным уровнем их проявления, так и способны более эффективно
применять волю в различных жизненных ситуациях и реальной деятельности. Что
касается волевого компонента в структуре Я-идеального, то различий между
девушками, занимающимися и не занимающимися физическим самосовершенствованием не
было выявлено.
В дальнейшем нами было выявлено, что девушки,
занимающиеся спортом профессионально (аэробные гимнастки) обладают более
развитым волевым компонентом Я-концепции в сравнении с девушками, занимающимися
спортом любительски (танцами и футболом). Для спортсменок характерен более
развитый самоконтроль (p≤0,05), организованность, смелость и
настойчивость, но они характеризуются меньшей выраженностью самообладания, что
может быть обусловлено личностной важностью этого качества на соревнованиях и
предъявлением к себе повышенных требований по этому свойству. Также им
свойственна меньшая выраженность инициативности, что обусловлено важной ролью
тренера, как авторитетного наставника. Различий по Я-идеальному девушек
выявлено не было.
Что касается девушек, занимающихся
художественной формой физического самосовершенствования (танцы) и спортивной
его формой (футбол), то нами было выявлено, что девушки, занимающиеся танцами,
обладают как более выраженным интегральным чувством самоотношения (p≤0,05),
так и более выраженным самоконтролем в структуре Я-концепции (p≤0,01).
Это означает, что в целом более благоприятный Образ Я формирует положительные
знания и отношение к себе, как носителю волевых качеств личности. Кроме того
было выявлено, что девушки, занимающиеся танцами, более организованы и
дисциплинированы, уверены в себе, а девушки, занимающиеся футболом, более
решительные, смелые и целеустремлённые.
Результаты данного
исследования могут быть использованы в работе спортивного психолога, тренера,
консультационной практике, при организации психокоррекционной работы по
вопросам самоотношения, регуляции собственного поведения, коучинге.
Литература:
1.
Агапов
В.С. Становление Я-концепции личности: теория и практика. – М.: Институт
молодежи, 2008. – 231с.
2.
Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2009. – 368с.
3.
Ильин
Е. П. Психология спорта. – СПб.: Питер, 2008. – 352с.