Педагогические  науки/ 5. Современные методы преподавания

Ищенко М.В., преподаватель; Тулейбич А.В., студентка

Южноукраинский национальный педагогический университет

им. К.Д. Ушинского, г. Одесса, Украина

Оптимизация педагогических технологий

в курсе физического воспитания будущих учителей

Проблемы качества подготовки специалистов в высших учебных заведениях в последнее время приобрели особую значимость. Сегодняшний выпускник вуза, школьный учитель должен быть не только профессионально компетентным. Он должен уметь работать в команде, уметь общаться с людьми не зависимо от их статуса, профессии, принадлежности и взглядов, быть терпимым, уважать людей и их мнение; уметь самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них; уметь самостоятельно получать знания па протяжении всей жизни. При этом учитывать возрастные особенности учеников, находить к ним подход и знать пути и методики формирования убеждений в необходимолсти здорового образа жизни [1,2].

Становление учителя как профессионала, который хорошо ориентируется в образовательных инновациях, владеет педагогическими технологиями, во многом может быть решено в курсе физического воспитания.

В современной теории физической культуры ставится главный вопрос не о “физическом”, а о “физкультурном” воспитании человека, то есть воспитание с помощью культуры, освоение ценностного потенциала физической культуры. К непреходящим ценностям относится здоровье человека, это не только отсутствие болезней и болезненных ощущений, а и определенный уровень физической тренированности, подготовленности, функционального состояния организма, который является физиологической основой физического и психического благополучия.

По современным данным, основным критерием здоровья человека следует считать энергопотенциал биосистемы человека, поскольку жизнедеятельность любого живого организма зависит от возможности потребления энергии из окружающей среды, ее аккумуляции и мобилизации для обеспечения физиологических и психических функций человека как личности.

Рис 1. Модель структуры занятий по физическому воспитанию

В современной литературе все шире распространяется понимание человека как многомерной структуры, имеющей системное строение, т.е. содержащей взаимосвязанные, взаимозависимые и трудно разделимые в изучении элементы. Например, в работе [3] вводятся понятия «многомерной медицины», «многомерного человека, «биокомпьютерной модели многомерного человека». Видимо, следует считать, что физическое воспитание должно соответствовать современным условиям в мире и обществе, и основой при оптимизации использования педагогических технологий в курсе физического воспитания будущих учителей должен быть многофакторный подход. Имеется ввиду то, что в поле внимания преподавателя курса физического воспитания должны лежать физиологические, психические и психологические процессы, которые проявляются у студентов. При этом представляется целесообразным выстроить систему занятий студентов следующим образом (рис. 1).

Основные блоки компонентов, необходимо включаемых в оптимизированную систему педагогических технологий, охватывают работу со студентами над дыханием, развитием разных мышечных групп, силовую атлетическую подготовку, освоение комплексов утренней гигиенической гимнастики, методик самоконтроля, психоэмоциональную подготовку – физические нагрузки с включением музыкальных произведений, ритмическая гимнастика, танцевальные упражнения, основы хореографии, освоение современнвх видов гимнастики (разные виды аэробики, шейпинг, каланетика, особенности разных видов фитнес гимнастики и др.). Важной составляющей физического воспитания является изучение и практическое применение основ здорового питания, работа со студентками (которые составляют большую часть контингента будущих учителей) над основами подготовки к самой важной функции женщины – к материнству.

Литература:

1.Ищенко М.В. Здоровьеформирующие методики в профессиональной подготовке будущих учителей: Сб.статей «Наука и технологии: шаг в будущее-2008, Педагогические науки»

2.Ищенко М.В. Проблема формирования устойчивости мотивации здорового образа жизни у будущих учителей : Сб.статей «Наука и технологии: шаг в будущее-2009»

3.Пучко Л. Г. Радиэстезическое познание человека. Система самодиагностики, самоисцеления и самопознания человека.- М.: Издательство АНС, 2006.