Социальное партнерство как фактор повышения конкурентоспособности выпускников

Заведующая отделением, преподаватель специальных дисциплин

Темиртауский политехнический колледж, Республика Казахстан

На современном этапе развития производства и общества в целом изменились требования к выпускникам учебных заведений. В советские годы трудоустройство выпускников было гарантировано государством: все выпускники подлежали распределению по рабочим местам на различные предприятия и организации. Даже если молодой специалист не в полной мере усваивал навыки профессии, на рабочем месте он сталкивался с практической школой, где и повышал свои знания. Сегодня выпускник поставлен в жесткие условия: к нему предъявляются высокие профессиональные требования и он должен быть конкурентоспособным. В процессе обучения в среднем профессиональном заведении он должен получить знания и практические навыки, отвечающие современному уровню.

Перед основными отраслями промышленности стоят задачи технической модернизации, развития основного производства, повышения производительности труда, поиск новых продуктивных направлений и повышения качества выпускаемой продукции. Проанализировав работу и рост промышленности в Республики Казахстан, можно сделать вывод, что на предприятиях внедрены новые технологии, требующие применения дорогостоящей, уникальной и высокоточной техники. Наметились процессы подъема производства, основанные на изменении традиционных технологий, появлении новых поколений технических устройств и более совершенных способов эксплуатации и диагностики состояния оборудования, внедрении автоматизированных методов управления техническими системами, улучшении кадрового состава предприятия.

Естественно, что модернизация предприятий повлечет за собой изменение содержания функций специалиста со средним техническим образованием и выдвинет высокие профессиональные требования.

В рамках образовательного процесса в Темиртауском политехническом колледже постоянно ведется активная работа над повышением профессионализма выпускников. Однако администрация колледжа пришла к однозначному выводу: в одиночку нам с этой задачей не справится. Достичь высокого профессионального мастерства молодой специалист может только при помощи всех заинтересованных сторон, а именно: государства, соответствующего региона, работодателя, системы государственной службы занятости, учебного заведения и, конечно, самого студента.

Социальное партнерство в системе профессионального образования рассматривается как один из факторов развития научной и инновационной деятельности учебных заведений. В Концепции модернизации отечественного образования подчеркивается, что стратегические цели образования могут быть достигнуты только в процессе постоянного взаимодействия образовательных учреждений со всеми социальными партнерами.

В качестве субъектов социального партнерства выступают: министерства, различные ведомства и общественные организации, служба занятости населения, промышленные предприятия, учебные заведения всех уровней. Учащийся и его родители также рассматриваются как социальные партнеры.

В советские годы было понятие «наши шефы», «базовый завод». На этих предприятиях организовывались учебные мастерские, где студенты проходили практику, туда же их брали на работу. Сейчас многое изменилось: у предприятий и организаций нет никаких обязательств и обязанностей перед учебным заведением.

С изменениями форм собственности практически прекратилась помощь учебным заведениям со стороны предприятий и акционерных обществ. Сейчас у образовательных учреждений нет возможности надеяться на отраслевую поддержку. Отрыв профессиональных образовательных учреждений от отраслевого научно-производственного комплекса осложняет процесс практической подготовки специалистов.

В современных социально-экономических условиях профессиональные образовательные учреждения только в тесном контакте с работодателями – непосредственными потребителями их продукции смогут выполнять свою главную задачу – осуществлять подготовку высококвалифицированных кадров.

Говоря о возможностях развития социального партнерства, нельзя не отметить и возникающие трудности. В настоящее время социальное партнерство в нашей стране развивается в условиях неразвитости элементов гражданского общества, недостаточно разработанной правовой системы в данное сфере. Низкий уровень согласования интересов, довольно часто меняющиеся нормы, регулирующие деятельность предприятий, организаций приводят к необходимости усиления внимания ко всем составляющим системы социального партнерства, особенно к взаимодействию образования и производства. Опыт взаимодействия образовательных учреждений и предприятий показывает, что часто партнеры не воспринимают достигнутые договоренности как обязательные. Договоры и совместная деятельность в ряде случаев являются результатом личных взаимоотношений, реализация договоренностей и принятых решений зависит от доброжелательности сторон. Таким образом, партнерские отношения являются несистемными, не накладывают никаких обязательств.

В целом вовлеченность работодателей в систему среднего профессионального образования находится сегодня на крайне низком уровне. Роль, которую некогда играли промышленные министерства и ведомства в планировании и организации среднего профессионального образования, перешла к службам занятости и представляющим, по сути, интересы работодателей. Но выводы служб занятости основываются только на анализе данных о безработице и о вакансиях, а этих сведений недостаточно. При положительном опыте работы служб занятости остается необходимость в поиске других способов вовлечения работодателей в процессы развития среднего профессионального образования, адекватного потребностям производства.

В современных условиях очень важны мировоззренческая установка на движение субъектов взаимодействия навстречу друг другу, их способность к компромиссу. Формирование культуры партнерских отношений невозможно без всесторонней подготовки кадров, способных работать в режиме диалога, владеющих технологиями переговорного процесса, регулирования и разрешения конфликтов. Культура взаимодействия не может сформироваться без широкого распространения идей согласия, цивилизованного сотрудничества. Значительная роль в этом процессе принадлежит самой системе образования, науке и средствам массовой информации.

Решение задач развития взаимодействия среднего профессионального образования и производства необходимо осуществлять при определяющей роли государства в этом процессе. Государство должно выступать регулятором взаимоотношений, определяющим «правила игры» между работодателем и учебным заведением.

Серьезным препятствием для обеспечения трудоустройства выпускников является низкая цена труда – один из главных тормозов модернизации общества. За последние десять лет произошла крупнейшая деформация трудовых отношений: экономика взяла быстрый курс на мировые цены на все, кроме цены на труд, которая держится на низком уровне.

Список литературы

1. В.А. Болотов, «О создании общероссийской системы оценки качества образования», ИНФРА-М, Москва, 2008г.

2. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. «Педагогическое общество России», Москва, 2009г.

Добрый день , Горшкова Галина Николаевна Ваша работа принята!

Регистрационный номер: 88175

Название секции: ПЕДАГОГИКА. Проблемы подготовки специалистов

Авторы: Горшкова Галина Николаевна

Название работы: Социальное партнерство как фактор повышения конкурентоспособности выпускников

Количество страниц: 4

Количество сборников: 1

Наука: ПЕ

Подсекция: 2

Страна: Казахстан

Мобильный телефон: 87014504690

Почтовый адрес: 101404, Республика Казахстан, Карагандинская область, г.Темиртау, 6 микр, дом 37, кв. 2. Бирюкову Валерию

E-mail: _valera@mail.ru

Название конференции: Актуальные достижения европейской науки

Реквизиты для оплаты: Получатель: ТОО Уралнаучкнига , р/с 3992602011338290000 в УФ АО Казкоммерцбанка , БИК 194901706 , РНН 270100227586 , Адрес получателя: г.Уральск , ул.Гагарина 52/1

Сумма к оплате: 2500 казахских тенге ,в том числе почтовая доставка заказным письмом 500 тенге

Не оплаченные работы не печтаются , не забудьте в назначении платежа указать фамилии авторов. После опубликования Ваша работа будет выслана на адрес :101404, Республика Казахстан, Карагандинская область, г.Темиртау, 6 микр, дом 37, кв. 2. Бирюкову Валерию

Ориентировочный срок публикации в течении 3-4 недели с момента проведения конференции.

Справки по телефонам +38 0562 342961 , +38 056 3701313 , e-mail: info@rusnauka.com