Педагогические науки /4. Стратегические направления реформирования системы образования

Д.п.н. Кузнецов В.В., Кручинина О.В.

Оренбургский государственный университет. Россия

Повышение конкурентоспособности выпускников

профессионального лицея как фактор реформирования системы образования

Конкурентоспособность российских рабочих – это с одной стороны новый объект педагогических исследований в области теории и методики профессионального образования, а с другой, показатель качества профессиональной подготовки выпускников, например, профессионального лицея.

Повышение конкурентоспособности выпускников профессионального лицея – это фактор реформирования системы начального профессионального образования, ее модернизации.

Понятие конкурентоспособности личности новое для философии, социологии, психологии и педагогики.

Соревнование, престиж, статус, репутация, карьера соотносится с понятием «конкурентоспособности личности». Личность в современном трансформирующемся обществе действительно конкурирует, и под ее конкурентоспособностью понимают многоуровневый иерархический потенциал (биологический, психический, социальный) соперничества, достижения конкурентных преимуществ на каком-либо поприще (2;5).

Анализ исследований, посвященных изучению конкурентоспособности личности, показывает, что в системе профессиональных образовательных учреждений ведется активный поиск в области повышения конкурентоспособности будущих работников предприятий, фирм, компаний (Д.С.Котикова, Е.В.Токарева, Р.Я.Ахметшин, Н.В.Савельев и др.).

Модернизация начального профессионального образования (НПО), его реформирование во многом определяется эффективностью профессиональных училищ, лицеев в области развития тех личностных характеристик выпускников, которые в купе составляют их конкурентоспособность и успешность трудоустройства на рынке труда.

К таким личностным характеристикам по мнению ученых относятся такие свойства и качества как:

- четкость целей и ценностных ориентаций;

- трудолюбие;

- творческое отношение к делу;

- способность к риску;

- способность быть лидером;

- независимость;

- стремление к непрерывному саморазвитию;

- стрессоустойчивость, способность преодолевать трудности;

- стремление к качественному конечному результату;

- коммуникабельность, способность к кооперации, сотрудничеству (В.И.Андреев).

Р.А.Фатхутдинов опирается на теорию конкурентных преимуществ (способность, темперамент, внешние, физические данные, знание иностранного языка и т.п.). Именно использование данных преимуществ в конкурентной борьбе во многом решает исход честной конкурентной борьбы на рынке труда, к которой и нужно готовить учащихся профессиональных лицеев (О.В.Кручинина).

Компетентностный подход к организации образовательного процесса в профессиональном лицее позволяет включить профессиональную компетентность в сердцевину конкурентоспособности, сделать это интегральное личностное качества ядром конкурентоспособности.

Для того, чтобы целенаправленно и систематически повышать конкурентоспособность учащихся профессионального лицея важно создать теоретическую модель формирования конкурентоспособности будущих рабочих, положив в ее основу компетентностный подход.

Мы предположили, что чем выше будет уровень компетентности выпускников профессионального лицея, тем уровень конкурентоспособности его выпускников будет выше. В свою очередь уровень профессиональной компетентности будущего рабочего во многом определяется его квалификацией, опытом, готовностью и способностью успешно решать профессиональные задачи.

Естественно, что успешность формирования профессиональной компетентности во многом определяется с одной стороны качеством образования в профессиональном лицее, а с другой, уровнем профессионального самосознания, профессиональной культуры, наличием у будущего рабочего твердых духовно-нравственных основ.

Продолжительная опытно-экспериментальная работа в профессиональном лицее № 47 г. Оренбурга показала, что, во-первых, мы не ошиблись в своих предположениях. Во-вторых, посредством программы качества можно успешно управлять образовательным процессом в лицее.

Наличие диагностического инструментария, подготовленных экспертов для педагогических измерений в рамках теории педагогической квалиметрии из числа руководителей, педагогических работников лицея, работодателей позволяет целенаправленно и систематически повышать конкурентоспособность выпускников профессионального лицея и тем самым оказывать серьезное влияние на состояние системы НПО, ее модернизации и реформирование.

Литература:

1) Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2000 – 608 с.

2) Ковалев А.В. О повышении конкурентоспособности рабочих / Профессиональное образование. Столица, с.4-6.

3) Савельев Н.В. Условия повышение конкурентоспособности выпускника образовательного учреждения НПО, - Самара, 2004.

4) Скиба А.И. Формирование конкурентоспособности учащихся в условиях социально-профессиональной среды профессиональных училищ и лицеев. – СПб, 2008.

5) Токарева Е.В. Индивидуально-психологические особенности развития конкурентоспособности личности. – автореф.дисс.к.п.н. – М., 2007 – 16 с.