Медицинские науки 3. Организация здравоохранения

Попов В.И., Петрова Т.Н.

Воронежская государственная медицинская академия им. Н.Н. Бурденко Медико-социальные аспекты формирование социального и профессионального статуса выпускника медицинского ВУЗа

Актуальность. В современном обществе произошли стремительные изменения на рынке труда, которые показали, что главным ресурсом развития отрасли являются квалифицированные специалисты – активные, здоровые, творческие личности, готовые реализовывать себя во всех жизненных сферах, в первую очередь – в профессиональной деятельности.

Вместе с тем, высокие темпы развития современного общества предъявляют новые, более ужесточенные требования к здоровью человека, и особенно молодого специалиста, вступающего в новые для себя условия насыщенной эмоциями жизни и зачастую ответственной работы, связанной с напряжением психических и физических возможностей.

Все это требует наличия необходимых резервов для своевременной адаптации к быстроменяющимся условиям производственной и внешней среды, объему и интенсивности труда. Поскольку, в период обучения в высшей школе, студенты испытывают воздействие целого комплекса факторов, негативно влияющих на состояние их здоровья. Среди этих факторов не последнюю роль играют постоянное умственное и психоэмоциональное напряжение, информационный стресс, недостаточная материальная обеспеченность, необходимость совмещать учебу с работой, частые нарушения режима труда, отдыха и питания. Снижение общего уровня культуры, в том числе санитарно-гигиенической, способствует распространению саморазрушительных видов поведения, таких, как курение, потребление алкоголя, наркотических и психоактивных веществ. В связи с этим, исследование особенностей социально-психологической адаптации студентов, является актуальной проблемой.

В этой связи, целью настоящего исследования являлась оценка состояния социально-психологической адаптации студентов медицинского ВУЗа, с учетом их состояния здоровья и образа жизни.

Материалы и методы. Для решения поставленных в работе задач использован комплекс медико-социологических (анкетирование), клинических, биохимических и инструментальных методов исследования.

Результаты исследования. Результаты комплексного анализа заболеваемости и углубленного обследования учащейся молодежи г.Воронеж не внушают энтузиазма, поскольку на фоне неуклонного уменьшения численности студенчества отмечаются весьма неудовлетворительные показатели состояния их здоровья.

На протяжении пятилетнего периода по Воронежской области, как и по России в целом, прослеживается стабильный рост уровня общей заболеваемости учащейся молодежи по всем возрастным категориям. Так, с 2000г. по 2010г. общая заболеваемость выросла на 34,2%.

Результаты, полученные в нашем исследовании, не противоречат этим данным, а лишь только их подтверждают. Так, по материалам скрининг исследования, каждый второй студент медицинской академии болеет острыми заболеваниями более 2-х раз в год. Около трети студентов имеют хроническую патологию. При этом нозологический спектр весьма вариабелен. В структуре соматических заболеваний, явно доминируют заболевания дыхательной, пищеварительной и мочевыделительной систем.

Кроме того, высоким оказался процент студентов, у которых имеет место гиподинамия и злоупотребление вредными привычками. Распространенность табакокурения среди респондентов составила 41,9% (девушки – 22,8%, юноши – 64,2%). Юноши более часто курят, что является статистически достоверным. Не менее опасна алкоголизация молодежи, нарастающая весьма высокими темпами. По нашим данным, эпизодически употребляют спиртные напитки 52,7% юношей, 47,2% девушек. Причин для этого явления вполне достаточно: это неумение занять себя в свободное время, отсутствие клубов по интересам, частые праздники, поиск путей самоутверждения в обществе и подражание взрослым.

Все это, естественным образом, не может не отразиться на психо-эмоциональном статусе студентов. На момент проведения обследования, по данным анкетирования мы выявили относительно высокий процент лиц с такими жалобами, как наличие тревоги (46%), частое внутреннее напряжение (41%), рассеянное внимание (27%), повышенная утомляемость (35%), повышенная раздражительность (32%), "комок" в горле (35%).

Проведенный корреляционный анализ показал связь между наличием факторов риска соматических заболеваний и жалобами, характеризующими психоэмоциональную дезадаптацию и вегетативные расстройства. Среди студентов относительно высок процент отмечавших ухудшение самочувствия в период сессии (32,5%). Из 38 обследуемых студентов, у 17 был выявлен повышенный уровень личностной тревоги.

Очевидными социальными факторами, повышающими уровень ситуативной тревожности среди студентов можно выделить: условия обучения, интенсивный режим, нехватка времени; трудности в взаимоотношениях с преподавателями, коллегами; несоответствие установок и ожиданий студентов корпоративной культуре учебного заведения, интриги, ограничение свободы и т.д.; проблемы в семейной жизни, неумение разделить профессиональную и семейную ролевую стратегию поведения.

Приоритетными активаторами социальной неудовлетворенности студентов медицинского ВУЗа по методике Л.И. Вассермана были выделены: экономические проблемы социума с низким уровнем материального состояния студентов; преобразования в сфере здравоохранения; трудности при трудоустройстве.

Таким образом, траектория психоэмоциональной дезадаптации во многом определяется не только внутренними, но и внешними факторами, которые в свою очередь не могут не повлиять на формирование социального и профессионального статуса выпускника ВУЗа в будущем.