Педагогические науки

Ефлютина И. А.

Тульский государственный педагогический университет

им. Л. Н. Толстого, Россия

Использование компьютера для формирования у младших школьников вычислительных навыков

Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Без вычислений не обойтись как в повседневной жизни, так и во время учёбы в школе. Значение вычислительных навыков состоит не только в том, что без них учащиеся не в состоянии овладеть содержанием всех последующих разделов школьного курса математики. Без них они не в состоянии овладеть содержанием таких учебных дисциплин, как, например физика и химия, в которых систематически используются различные вычисления.

Обучение вычислениям вносит специфический вклад в развитие основных психических функций учащихся, способствуя при этом развитию скорости мышления, внимания, памяти. Вычисления – основа для формирования умения пользоваться алгоритмами, логическими рассуждениями.

Прочные вычислительные навыки необходимы людям самых разных профессий. Например, по вине инженера (при неправильных его расчетах) может рухнуть мост или обрушиться многоэтажный дом. А по вине работника химической промышленности (при неверной дозировке химически ядовитого вещества) может произойти массовое химическое отравление. Бухгалтер может неправильно начислить заработную плату или неверно рассчитать сумму налога. Фармацевт не приготовит нужное лекарство и так далее.

В настоящее время многие педагоги предпринимают попытки найти наиболее эффективные методы формирования вычислительных навыков. И среди них особое значение уделяется дидактическим играм на уроках математики.

Психологи, в частности А. В. Запорожец, оценивая роль дидактической игры, справедливо указывают, что дидактическая игра формирует познавательный интерес, познавательные способности и способствует усвоению знаний и умений, общему развитию ребенка.

Действительно, возникающие в игре положительные мотивы и эмоции активизируют деятельность детей, направленную на развитие произвольного внимания, памяти, умений анализировать, наблюдать, сравнивать, обобщать.

Сначала учеников увлекает желание одержать личную победу, но постепенно переживания личного успеха или неудачи уходят на второй план, на первом плане оказывается успех своей команды. У детей растет чувство коллективизма, взаимопомощи. Соревновательный элемент создает условия тренировать волю, развивать способность правильной оценки и самооценки своих возможностей, приучает считаться с интересами товарищей, учит подчинять свои действия правилам игры, воспитывает дисциплину. Игра благотворно влияет на развитие у детей положительных эмоций.

Целенаправленное включение игры повышает интерес детей к работе, усиливает эффект самого обучения. Создание игровой ситуации приводит к тому, что у детей, увлеченных игрой, без особого труда и напряжения формируются вычислительные навыки. Не стоит забывать, что игра для ребят – это самая настоящая учеба. Игра делает отдельные элементы урока эмоционально насыщенными, вносит бодрый настрой в детский коллектив. Однако игра, в том числе и компьютерная, не самоцель, а средство для формирования вычислительных навыков.

Сегодня компьютеры так глубоко проникли практически во все сферы нашей жизни, что уже трудно представить себе существование без этой умной машины. Молодое поколение растет в мире, где компьютер – такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение.

Влияние компьютера на детей в младшем школьном возрасте очень благотворно и может помочь в развитии определенных навыков. Например, психологи отмечают, что при использовании учителем на уроке компьютера, у учащихся развивается внимание, логическое и абстрактное мышление.

На уроках математики компьютерные игры помогут детям в процессе формирования у них вычислительных навыков, заменить решение большого числа однотипных заданий увлекательным путешествием.

Покажем технологию использования компьютерной дидактической игры «Быстрее всех» на уроке математики с целью формирования вычислительных навыков у учащихся 3 класса. Учебная задача: формирование вычислительных навыков сложения и вычитания. Игровая задача: правильное и быстрое выполнение действий сложения и вычитания. Участники: весь класс (каждый учащийся сидит за отдельным компьютером).

На первом слайде находится название игры, на втором – правила игры. На этих 2-х слайдах есть кнопка «Далее», которая позволит ребенку преодолевать препятствия и переходить на следующий слайд.

На третьем слайде начинается путешествие. И первое игровое задание сводится к нахождению суммы чисел 200 и 180. Учащиеся находят правильный ответ самостоятельно или, пользуясь подсказками компьютера, и продолжают путешествие. В непринужденной атмосфере они вспоминают правила и свойства, двигаясь к намеченной цели.

На последнем слайде появляется сообщение «Финиш» и звуковой сигнал, который поможет учителю определить первых трех победителей в игре, которые получают награды и хорошие отметки.

Таким образом, как показывают результаты проведения подобных компьютерных игр по математике, учащиеся намного быстрее усваивают вычислительные приемы, при этом навыки вычислений становятся более прочными.