ВНЕДРЕНИЕ НАРОДНЫХ ИДЕЙ ВО ВНЕКЛАССНУЮ ФОРМУ РАБОТЫ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ

Спиридонова Г.И., доцент, Охлопкова Д.К., аспирант СВФУ, Якутск

Психолого-педагогическая служба МОУ Крест-Хальджайской СОШ, Томпонский район действует с целью создания условий для формирования духовно – развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку  идей на уровне достижений культуры, умеющей ориентироваться в современном обществе. Целостная программа организации ППС объединил шесть направлений: 1) культурно-массовая работа, 2) декоративно-прикладное искусство, 3) спортивно-оздоровительная работа, 4) гражданско-патриотическое воспитание, 5) экологическое воспитание, 6) летние лагеря труда и отдыха.

С помощью учащихся, учителей и родителей, а также широкой общественности наслега мы проводили разнообразные социально-значимые мероприятия, например: «Кёмус куЬун» («Золотая осень»), «Новый год», «Мисс школа», «Урун Уолан», «Ученик года», «Поклонимся великим тем годам…», «У светофора нет каникул», КВН «ЗОЖигай» и т.д. Учащиеся проявили самое активное участие в улусных, региональных и республиканских смотрах детского творчества «Томпо сулустара», «Полярная звезда», «Ойор-тэбэр о5о саас», «Две звезды» и др.

Неоценимое воспитательное значение имели проводимые в школах месячники безопасности  дорожного движения, месячник профилактики правонарушений и безнадзорности учащихся, месячник здорового образа жизни, месячник гражданско-патриотического воспитания   учащихся, месячник приобщения учащихся к культурным ценностям, традициям народа саха и т.д. Как отмечают сами учащиеся, в совместной художественно-массовой работе у них преодолевается психологический барьер, исчезают страх и недоверие, атмосфера в школе становится теплее, комфортнее. В таких создаваемых условиях легче общаться с родителями, одноклассниками, сверстниками, узнать учителя не только как педагога, но и как личность.

С целью приобщения учащихся к труду, народной культуре и художественно–творческой деятельности в сельских школах-базах организована работа внеклассных кружков: «Уран Тарбах», «Алгыс», «Бисероплетение», «Резьба по дереву». Девочки учатся шить и вязать, плести макраме, изготавливать панно, осваивают технологию изготовления якутских национальных сувениров из различных природных материалов: лоскутков ткани, замши, меха, кожи, используют бисер и бисероплетение. Мальчики стали увлекаться чеканкой, резьбой, выпиливанием, плетением различных изделий из однолетних побегов ивы, а с помощью долбления цельного куска дерева долотом и ножом изготавливать якутскую посуду: чороон, кытыйа, мутовки и др. Многие учащиеся, освоив методику и технологию работы в школе, продолжают развивать свое творчество и в семье, под руководством родителей.

В результате кропотливой работы учителей и родителей многие кружковцы стали активны не только во внутришкольных, но и в районных и республиканских мероприятиях. В районной выставке детского творчества учащиеся Баягантайского наслега представили работы по различным видам творчества: пластика, изделия из бересты, изделия из природного материала, резьба по дереву, тестопластика, бумажная пластика, изобразительное искусство. По итогам выставки коллектив Крест-Хальджайской СОШ удостоен Гран-при. На республиканской выставке детского прикладного творчества «Радуга Севера», организованной на общероссийском уровне, ученик 8 класса Витя П. занял III место в номинации

Так внеклассная форма работы по общению с миром декоративно–прикладного искусства, технического творчества, рисунка, живописи и композиции дает эстетическое наслаждение учащимся и способствует пробуждению у них широкого интереса к истории и искусству своего народа, обогащает духовно и нравственно. Здесь внеклассная форма работы органично смыкается с трудовой деятельностью.

Анализ творчества учащихся показал нам, что сельские дети в своих рисунках, поделках, сувенирах, сочинениях, стихах всегда отражают трудовую деятельность родителей, близких людей, красоту родной природы, флору и фауну родной Якутии. Самостоятельный художественный труд, предстоящая подготовка и участие в конкурсах, праздниках и выставках радуют учащихся, раскрывают возможности для развития индивидуального творческого.

Внедрение народных идей в образовательно-воспитательную систему – это одно из главных направлений модернизации образования сельской школы на современном этапе. Социокультурные и духовно-нравственные ценности народа, его прогрессивные традиции всегда выполняли важную роль в гражданском и патриотическом становлении личности, в формировании нравственных и трудовых качеств, в социализации человека. Подготовка человека, достойного образу жизни и деятельности северянина, является процессом длительным и сложным, требующим постоянного общения с представителями старшего поколения, непосредственного участия детей во всех видах и проявлениях производства. Стремление соответствовать этому идеалу – социальному заказу государства и общества накладывало особый отпечаток и на все методы социализации детей Севера.

Такая форма работы по использованию народных идей в сельских образовательных учреждениях прививают учащимся чувство гражданственности и патриотизма, осознанного отношения к нравственным ценностям общества. Будущее нации всецело зависит от воспитания подрастающего поколения, от сохранения его языка, культуры, традиций. Воспитание детей закладывается в семье, определяется внутрисемейными отношениями, общечеловеческими ценностями и опирается на выбранные народом традиционные методы и средства воспитания.