Елыманова Е.Н.

Севастопольский городской гуманитарный университет, Украина

Формирование грамматических навыков английского языка у учащихся средней школы с помощью системы символов

Важной потребностью современных научно-методических исследований в области преподавания иностранных языков является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, а также рациональных вариантов содержания обучения. Определение коммуникативной компетенции как ключевой направленности в обучении позволяет отметить, что речь идет не просто о знании языка, а об умении использовать его в реальном общении, а основу для этого составляют грамматические навыки и умения. Однако существующие стратегии обучения грамматике являются недостаточно эффективными в контексте обучения иноязычной речевой деятельности, и возникает необходимость разработки новых методов обучения грамматике.

Актуальность научной работы обусловлена недостаточной разработанностью проблемы формирования грамматических навыков у учащихся средней школы с использованием системы символов, а также потребностью в создании оптимального комплекса упражнений по исследуемой теме.

Гипотеза исследования: формирование грамматических навыков на уроках английского языка будет более эффективным, если учитель будет использовать упражнения, в основе которых лежит система символов.

Под грамматическим навыком подразумевается правильное коммуникативно-мотивированное автоматизированное употребление грамматических явлений в речи. Ученые отмечают, что для формирования грамматических навыков необходимо придерживаться определенных методических действий, где важным условием является использование наглядных изображений, схем-опор и символов.

С целью проверки правильности нашего предположения о том, что применение на уроках английского языка системы символов будет благоприятно влиять на формирование грамматических навыков, было организовано и проведено экспериментальное исследование.

С целью повышения уровня развития грамматических навыков был организован и проведён формирующий этап опытно-исследовательской работы, включающий реализацию разработанного комплекса упражнений для формирования грамматических навыков учащихся 5 класса на основе использования системы символов.

Согласно тому, что грамматические навыки по своему назначению подразделяются на речевые морфологические и речевые синтаксические, нам удалось выстроить определенную систему символов. Создав символы для морфологических форм и синтаксических структур, мы объединили их в систему. Итак, к морфологии относятся формы глаголов во времени Past Simple: regular and irregular; к синтаксису — порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях. Соответственно, для времени Past Simple необходимо было создать определенные модели — для положительных, отрицательных и вопросительных предложений. Наличие символьных моделей обеспечило эффективное запоминание материала и применение его при объяснении теоретического материала по теме, а также на практических заданиях.

В ходе исследования была продемонстрирована эффективность разработанного нами комплекса упражнений для формирования грамматических навыков.

В связи с вышеизложенным можно сказать, что включение символов в уроки иностранного языка способствует успешному расширению и закреплению знаний английской грамматики.

Таким образом, наша гипотеза была проверена и подтверждена на практике: формирование грамматических навыков английского языка у учащихся будет успешнее, если в ходе обучения грамматике использовать систему символов. Использование системы символов для формирования и совершенствования грамматических навыков английского языка помогает учащимся успешно овладевать грамматикой, вовлекает всех школьников в работу и повышает их интерес к предмету «иностранный язык».

Литература:

1. Берман И. М. Методика обучения английскому языку / И. М. Берман. — М.: Высш. школа, 1970. — 256 с.

2. Гез Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов. — М.: Высш. школа. — 356 с.

3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе / Е. И. Пассов. — М.: Просвещение, 1988. — 214 с.

4. Сергеева О. Е. Использование символов в работе с дошкольниками для оформления лексических и первичных грамматических умений в иностранном языке / О. Е.Сергеева // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 6. — С. 52—53.

5. Сухарева Н. А. Английская грамматика в значках и символах: учеб.пособие / Н. А. Сухарева. — М.: АстрельАСТ, 2008. — 96 с.