Одиночество как психолого-педагогическая проблема

Казакова Т.В., Агалина К.Н.

Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета

Желание остаться одному, наедине с собой вполне понятное желание взрослого и начавшего взрослеть человека. Бытие наедине с собой является предпосылкой внутреннего диалога, нахождения своих духовных начал, чтобы вернуться к людям качественно другим. Большинство исследований одиночества в современной науке ограничено рамками социальной психологии и социологии. Поэтому одиночество традиционно понимается как негативное эмоциональное переживание в социальной изоляции от других людей, как социальное явление, распространяющееся с появлением мегаполисов, увеличением социальной мобильности населения, кризисом семейных отношений.

Однако, стоит отметить, что одиночество является серьезной психолого-педагогической проблемой, например, в среде студентов. С большой вероятностью можно предположить, что с завершением обучения в школе, когда молодые люди вступают в самостоятельную жизнь, все более ощущается проблематичность самой жизни, актуальными становятся вопросы самореализации и осуществления жизненных планов. После окончания школы изменяется объективное социальное положение юношей и девушек, структура их социальных и межличностных связей. Друзья детства чаще всего находятся далеко и начинают новую жизнь в других городах. Многие студенты, начав обучение, живут впервые отдельно от родителей. Они лишаются не только эмоциональной поддержки своих семей, но и ощущения надежности, которое вселяют привычные заведенные в семье порядки. Для некоторых новичков контакт с семьей может сводиться к телефонному звонку или смс. Разрыв коммуникативных связей и эмоциональных отношений со сверстниками после окончания школы оказывается для многих невосполнимым. Доля тех, перед кем вообще не встает вопрос об одиночестве, во всех группах, кроме школьников, остается примерно одинаковой. Дальнейшие возрастные изменения оказывают небольшое влияние на частоту возникновения самого явления одиночества.

Неудивительно поэтому, что одиночество является серьезной проблемой студентов, особенно первокурсников. Многие студенты испытывают состояние напряженности, чувство неуверенности, обособленности, внутренней дискомфортности, когда они впервые сталкиваются с новой для них межличностной средой. И от того, насколько быстро и успешно пройдет период адаптации к новым условиям, насколько удачно сможет студент влиться в новое общество сверстников, т.е. насколько он сможет безболезненно пережить возникшую перед ним жизненную ситуацию, настолько он сможет решить проблему одиночества. Все вышеизложенное и определяет актуальность нашего исследования.

Данная работа представляет собой результаты пилотажного исследования, которое было проведено в течение 2011 – 2012 гг. на базе факультета ПиП ЛПИ-фСФУ г. Лесосибирска, выборка представлена студентами фПиП в количестве 30 человек. Были использованы опросник «Одиночество» и опросник для определения вида одиночества С.Г. Корчагиной.

В результате нами получены следующие результаты:

1. из 30 испытуемых только один студент не переживает состояние одиночества, тогда как 21 человек – испытывает неглубокое переживание одиночества, 7 человек – глубокое состояние актуального одиночества, а у одного студента выявлено очень глубокое переживание одиночества, погруженность в это состояние.

2. у 3 студентов преобладает диффузное одиночество, что характеризуется подозрительностью в межличностных отношениях и сочетанием противоречащих личностных и поведенческих характеристик: сопротивление и приспособление в конфликтах; наличие всех уровней эмпатии; возбудимость, тревожность и эмотивность характера, коммуникативная направленность. Они демонстрируют абсолютное согласие с мнениями, принципами, моралью, интересами того, с кем коммуницирует. Следствием этого, конечно, является жесточайшее переживание одиночества, наполненное страхом, разочарованием и ощущением бессмысленности своего существования.

У большей части респондентов (что составило 24 человека) обнаружено диссоциированное одиночество, представляющее собой наиболее сложное состояние, как по переживаниям, так и по происхождению и проявлениям. Сначала человек отождествляет себя с другим, принимая его образ жизни и следуя ему, безгранично доверяет «как самому себе». Именно это «как самому себе» составляет основу для понимания психологического генезиса данного состояния. После полной идентификации следует резкое отчуждение от того же объекта, что отражает истинное отношение человека к самому себе.

Как видим из приведенных результатов, для большинства студентов характерно понимание одиночества как жизненной ситуации, вызывающей негативные переживания, что вызывает у них стремление его избежать. Наличие такого стремления в большей степени характерно для студентов, в субъективном плане не считающих себя одинокими, что может являться косвенным доказательством того, что часть из них не адекватно оценивает свое положение и на самом деле находится в ситуации одиночества. Меньшинство связывает с одиночеством положительные переживания и не выражает стремления изменить свою жизненную ситуацию, хотя и среди них имеются лица неадекватно считающие себя одинокими.

На наш взгляд, подобные результаты говорят о необходимости дальнейшего, более глубокого изучения проблемы одиночества в студенческой среде. Нам видится достаточно перспективным изучение личностных способностей студентов, переживающих состояние одиночества, а также выявление детерминирующих факторов.