Педагогические науки /5. Современные методы преподавания

К.пед.н. Анненкова А.В.

Иркутский государственный аграрный университет

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» в г. Иркутске

Постерная презентация как средство формирования умений научно-исследовательской и проектной деятельности студентов

Одними из основных видов профессиональной деятельности выпускников вузов, согласно Федеральных государственных образовательных стандартов в области высшего образования, является научно-исследовательская и проектная деятельность. Современный выпускник должен обладать «способностью принимать участие в проектно-изыскательной деятельности в связи с разработкой мероприятий своего профиля; способностью воспринимать научно-техническую информацию; готовностью изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования» [1].

Многолетний опыт работы со студентами показывает, что наибольшую сложность при создании научно-исследовательских проектов представляет систематизация и репрезентация результатов исследования. Традиционно для этих целей используется презентация Power Point.

В данной статье мы предлагаем опыт применения принципиально качественно иного формата представления результатов исследования – Poster Presentation (постерная презентация). Данный формат, на наш взгляд, способствует стимулированию речемыслительной деятельности обучающихся, актуализации их речевого опыта, развитию логики.

Постер – это статичная презентация на листе формата А0. Эффективность постера зависит от того, насколько хорошо и бегло он прочитывается. Постер должен быть красочный и запоминающийся; на нём должны быть изложены только основные идеи исследования, поскольку люди, заинтересовавшиеся работой, могут подойти и пообщаться с автором и выяснить все подробности [4].

Обязательными элементами постера являются:

ü Титульный заголовок

ü Аннотация (краткое содержание работы)

ü Введение

ü Материал, методы, результаты, обсуждение результатов

ü Заключение (выводы)

ü Ссылки на литературу

ü Благодарности, признательность

Кроме того, на постер необходимо поместить название доклада, имя автора и название научной организации, а также указать спонсоров (например, если работа проводилась по гранту).

Важным моментом при создании постера является организация и расположение его элементов.

Как правило, человек наиболее эффективно воспринимает визуальную информацию, если она структурирована в колонки и излагается в направлении от верхнего левого угла к нижнему правому. Кроме того, следует учитывать тот факт, что при визуальном восприятии материала человек естественным образом фокусирует свой взгляд на определённых местах полотна, где ожидает найти наиболее важную информацию [3].

С целью решения проблемы по организации материала в постере студентам предлагается представить свой плакат в виде перевёрнутого треугольника с центром посередине (рис. 1). Это будет именно та область, которая воспринимается в первую очередь. Соответственно, вспомогательный материал располагается слева и справа от «треугольника», причём в нижний правый угол следует поместить наименее важную информацию, такую как список источников литературы и интернет - ресурсы, благодарности и признание, контактные данные [там же].

example_research_poster

Рис.1

1. Область основной информации (расположение фундаментальных положений исследования: заголовок, аннотация, результаты, выводы).

2. Область вторичных данных (размещение важной информации: введение, результаты, краткое содержание работы).

3. Область вспомогательной информации (размещение сопроводительной информации: методы, обсуждение).

4. Область заключительной информации (размещение дополнительных данных: список литературы, благодарности и признания, личные данные).

Обучение студентов подготовке постеров проходит в четыре этапа.

Этап 1: подготовительный. На данном этапе студенты знакомятся с форматом постера, его основными элементами, примерами готовых работ.

Этап 2: обучающий. На втором этапе студентам предлагаются сайты, на которых они могут найти дополнительную информацию по оформлению постеров и требования к ним.

Кроме того, необходимо обеспечить обучающихся шаблонами для создания постеров. Примеры сайтов, содержащих такие шаблоны приведены ниже.

Перед тем как студенты приступят к самостоятельному созданию постеров на следующем этапе, целесообразно вооружить их специальными памятками по подготовке и презентации постера (рис.2).

Памятка по оформлению и презентации постера

· Разбивку материала следует проводить так, чтобы информация переходила от верхнего левого угла к нижнему правому.

· Текст принято выравнивать по левому краю, а не центровать (этот приём позволяет визуально лучше воспринимать текстовый материал). Избегайте больших объёмов текста, используйте иллюстрации, диаграммы. Используйте большие шрифты.

· Пространство плаката не заполняйте до предела. Рекомендуется заполнять информацией около 50% площади плаката, а свободное место использовать для иллюстраций, графиков и т.д. для показа взаимосвязи между текстом и ними.

· НЕ допускайте излишней пестроты, которая будет отвлекать внимание от восприятия материала исследования. Плакат должен быть не только красивым, но и функциональным.

· Сама презентация должна быть выдержана в серьёзной и профессиональной манере, устное сообщение должно укладываться в 3-5 минут.

Рис. 2

Этап 3: реализующий. Данный этап носит творческий характер. Студенты, основываясь на полученных на двух предыдущих этапах теоретических знаниях, должны самостоятельно создать собственный постер. Эту работу возможно организовать в парах или даже микрогруппах. Целесообразно обозначить тематику первого постера «А Poster about Poster». Это позволит студентам систематизировать и усвоить изученный теоретический материал и представить его в требуемом творческом формате.

Этап 4: контролирующий. Оценка работ студентов осуществляется по специальным критериям. К ним можно отнести степень раскрытия темы, использование графических изображений, организацию и дизайн, ресурсы, грамотность, презентацию. Каждый критерий оценивается по шкале от 1 до 4 баллов.

Опыт обучения студентов представлению результатов своих исследований в формате постера показывает, что у студентов существенно повышается мотивация к изучению языка, развиваются аналитическо-синтетические способности и творческий потенциал.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт ВО по направлениям бакалавриата http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob.pdf

2. Bourne PE. Ten simple rules for making good oral presentations. PLoS Comput Biol. 2007;3:e77. doi: 10.1371/journal.pcbi.0030077.

3. Tufte ER. The visual display of quantitative information. Cheshire (Connecticut): Graphics Press; 2001. p. 191.

Wolcott TG. Mortal sins in poster presentations or how to give the poster no one remembers. Newsletter Soc Integr Compar Biol Fall. 1997. pp. 10–11. Available:http://www.sicb.org/newsletters/fa97nl/sicb/poster.html.