Куликович Д.В.

Астраханский государственный университет, Россия

Методика использования электронного учебно-методического комплекса «Биология. Анатомия и физиология человека» на уроках биологии в 8 классе.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.

В последнее время вопросами обеспечения качества электронных образовательных ресурсов уделяется не мало внимания на различных уровнях государственной власти, а также в профессиональных коллективах. О том, что в мировой практике до сих пор не существует доказательств того, что активное использование информационно-образовательных технологий способствует выходу системы образования на новый качественный уровень, - говорилось в апреле 2005 года в стенах Совета Федерации Федерального собрания РФ.

Среди глобальных целей биологического образования определенных Федеральным государственным стандартом общего образования второго поколения - овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными.

Однако если мы соглашаемся с тем, что педагог – это всего лишь преподаватель, передающий знания и обучающий детей, то современные технологии позволяют заменить его роботом или любым специалистом, который на безличном основании, бесконтактно вполне может научить детей тому, что заложено в компьютерных программах.

Если же мы придерживаемся гуманистической парадигмы и полагаем, что дело учителя - не только передавать информацию, но и осуществлять, организовывать процесс воспитания учащихся, тогда сочетание современных информационных технологий с возможностями педагога может носить весьма продуктивный характер.

После определения теоретических и методических основ использования электронных средств обучения в школьном биологическом образовании мы перешли к конструированию модели использования электронного учебно-методического комплекса на уроках биологии.

Моделирование является ведущим методом системного анализа. Моделирование – совокупность методов построения моделей и изучение на них соответствующих явлений, процессов, систем и объектов. Моделирование – воспроизведение свойств исследуемого объекта на специально построенном по определенным правилам аналоге его.

Использование учебного электронно-методического комплекса должно органично входить в методику проведения урока и являться электронной поддержкой его этапов. Поэтому систему использования этого ЭУМК мы строили, основываясь на этапах уроках (таблица 1):

Таблица 1

Методика использования ЭУМК на различных этапах урока

Этапы урока	Методика использования ЭУМК
Актуализация знаний	1. Использования анимационных роликов с целью повторения ранее изученного материала. Предварительно учащимся предлагается выполнить задание, ответить на вопрос. 2. Включение видеофрагментов с выключенным звуком. Учащемуся предлагается прокомментировать происходящий процесс. 3. Учащимся предлагаются тестовые задания. Затем производится работа над ошибками, уточнение знаний с использованием материалов ЭУМК 4. Использование дополнительного материала для решения не стандартных задач.
Мотивационная установка	1. Использования мультимедийныйх фрагментов, цифровых данных для создания проблемных ситуаций. 2. Использования мультимедийныйх фрагментов, цифровых данных, таблиц, дополнительного материала для определения личной значимости изучения учебного материала для каждого учащегося.
Изучение нового материала	1. Использование страниц ЭУМК в качестве основного получения знаний. 2. Использование страниц ЭУМК в качестве презентации сопровождающей объяснение учителя. 3. Использование материалов ЭУМК при самостоятельном изучении темы
Закрепление	1. Использование страниц ЭУМК в качестве материала для закрепления знаний после объяснения учителя. 2. Использование видеофрагментов с выключенным звуком. Учащимся предлагается прокомментировать процесс.
Контроль знаний.	1. Использование интерактивных упражнений ЭУМК для контроля знаний и самооценки. 2. Использование видеофрагментов и анимационных роликов с выключенным звуком
Домашнее задание	Использование дополнительного материала ЭУМК для творческих заданий.

Электронно-методический комплекс «Анатомия и физиология человека» мультимедийное учебное пособие нового образца использовался в качестве компьютерной поддержки на разных этапах урока.

1. Как основной источник получения знаний:

a) определялась цель урока, формулировалась проблема, вопросы, на которые должны быть получены ответы, формы работы учащихся (составление таблицы, краткого конспекта, выделения и запись цифровых данных и др.);

b) демонстрировались фрагменты электронного учебника по данной теме;

c) проводилось закрепление - работа по предварительно данным заданиям;

d) контроль знаний

Это уроки:

ü Науки, изучающие человека.

ü Происхождение человека.

ü Лимфатическая и иммунная система.

ü Вегетативная и нервная система.

ü Паразиты человека.

2. Как презентация, сопровождающая объяснение учителя.

Это уроки:

ü Система кровообращения.

ü Кровь.

ü Дыхание.

ü Работа сердца.

ü Врожденные и приобретенные рефлексы.

ü Железы внутренней секреции.

ü Головной мозг.

ü Болезни опорно-двигательной системы.

3. Как материал для закрепления:

) учебный материал изучался на основе объяснения учителя с использованием таблиц, моделей и других пособий;

) для уточнения и закрепления знаний включались фрагменты электронного учебника.

Это уроки:

ü Пищеварение.

ü Мочевыделительная система.

ü Мышцы.

ü Орган зрения и слуха.

ü Кожа. Терморегуляция.

ü Передача информации.

4. Для закрепления и контроля знаний использовались не только специальные задания ЭУМК, но и видеофильмы с отключенным звуком, а ученику предлагалось прокомментировать происходящий на экране процесс.

5. Использование тестовых заданий ЭУМК, для поурочного и тематического контроля знаний.

Рассмотрим несколько вариантов урока с использованием электронно-методического комплекса: «Анатомия и физиология человека».

Литерала:

1. «Биология. Анатомия и физиология человека»/DVD-BOX: мультимедийное учебное пособие нового образца. – электронная библиотека «Просвещение», 2003.

2. Лизинский В.М., «Ресурсный подход в управлении развитием школы». М., 2006