История/отечественная история

К.и.н. Захаров А.В.

Саратовский государственный социально-экономический университет, Россия.

Подготовка работников АПК

в сельских школах Волгоградской области

Выполняя решения мартовского (1965 г.) Пленума ЦК КПСС советское правительство стало внедрять известные, но забытые способы стимулирования сельскохозяйственного и промышленного производства. В колхозы и совхозы поступала передовая техника, требующая к себе новых подходов на основе качественных знаний и более квалифицированного обслуживания, что вызвало необходимость поиска резервов для пополнения армии сельских механизаторских кадров. Курсы подготовки механизаторов открывались на городских промышленных и сельскохозяйственных предприятиях. В условиях бурного развития аграрного производства сельская школа превратилась в важное связующее звено с сельскохозяйственным производством, а профориентация стала неотъемлемой частью социального заказа советского общества. Выпускников школы стали ориентировать на выбор специальностей, которые смогли бы закрыть наиболее узкие места системы общественного производства.

Правовую основу вовлечения вчерашних выпускников и обучающейся молодёжи в сельскохозяйственное производство составил ряд документов партии и правительства. Постановление Совета Министров СССР от 14 мая 1970 г. «О мерах по дальнейшему расширению подготовки кадров механизаторов для сельского хозяйства», адресованное двум министерствам - сельского хозяйства и мелиорации и водного хозяйства РСФСР, а также Государственному комитету Совета Министров РСФСР по профессионально-техническому образованию. Ведомствам ставилась задача довести в 1975 г. подготовку механизаторов в сельских профессионально-технических училищах до 300 тыс. человек в год; принять меры к улучшению трудового обучения школьников из сельской местности и ввести, начиная с 1970-1971 учебного года в средних общеобразовательных школах, имеющих необходимые условия, обучение учащихся старших классов работе на тракторах, комбайнах и других сельскохозяйственных машинах, и кроме того, начать изучение в этих школах основ агротехники и животноводства. Принимались меры по обеспечению школ тракторами, комбайнами и другими механизмами. Для плодотворной деятельности средние общеобразовательные школы прикреплялись к колхозам, совхозам, отделениям «Сельхозтехника» и сельским профессионально-техническим училищам как к базовым предприятиям[2].

2 октября 1972 г. было опубликовано Постановление ЦК КПСС и Совета Министров «О дальнейшем усилении работ по мелиорации земель и улучшении использования орошаемых и осушенных земель»[3]. Несмотря на то что проблемы профессиональной подготовки постановление затрагивало только косвенно, оно имело огромное значение для развития профессиональной подготовки молодёжи. В частности, в документе упоминалось о том, что «мелиоративная техника работает в основном в одну смену, допускаются простои землеройных и других машин, нормы выработки для них не выполняются». Среди причин, указанных просчётов на первое место можно поставить недостаток квалифицированных кадров как для гидростроительных организаций, так и для эксплуатационных. И этот пробел было необходимо исправлять. Государственным комитетам по использованию трудовых ресурсов и по профессионально-техническому образованию при Совете Министров РСФСР было дано задание обеспечить структурные подразделения мелиорации и водного хозяйства трудовыми ресурсами и разработать дополнительные меры для подготовки кадров[4].

В соответствующих регионах была организована работа со школьниками по разъяснению перспектив развития орошаемого земледелия и пропаганде профессии мелиоратора. Ещё до выхода в свет указанных документов некоторые средние школы сочетали общеобразовательную подготовку с трудовым обучением и воспитанием. При этом у них складывалась чёткая система. Например, в школах Михайловского района Волгоградской области приступили к подготовке механизаторов-мелиораторов. Совместными усилиями руководства совхозов, колхозов, промышленных предприятий была организована профориентационная работа. Учащихся знакомили с производством, массовыми рабочими профессиями, проводили встречи с передовиками и ветеранами производства, организовывали экскурсии на фермы, в мастерские. Затем было усовершенствовано производственное обучение, улучшена внеклассная работа по техническому творчеству. Результат не заставил себя ждать. В 1967-1968 учебном году из 290 выпускников сельских школ 119 вместе с аттестатами получили удостоверение трактористов. В следующем году техническое обучение осуществлялось в девяти средних школах из тринадцати. Профессию получили 109 выпускников из 229. В 1970 г. все сельские школы вели производственное обучение старшеклассников специальности «тракторист» и «шофёр». Для этого использовались часы политехнических практикумов, факультативы, организовывались школьные ученические бригады. Летом 1969 г. работало 2 полеводческие, 8 плодоовощеводческие и одна строительная бригады.

Положительный опыт накоплен в Сидоринской средней школы и колхозе «Красный партизан». Школа разработала и утвердила план мероприятий по профессиональному обучению, а правление колхоза выделило необходимую технику, оборудование, земельный участок и специалистов производственного обучения. За 5 лет, начиная с 1966 г., школа выпустила 96 квалифицированных трактористов, 26 выпускников были направлены в Михайловское СПТУ для получения профессии механизатора. Плотниковская средняя школа №2 совместно с совхозом «Труд» организовала ряд бесед и подобных мероприятий по знакомству с сельскими специальностями, в результате чего выпускники всем классом решили остаться работать в совхозе. Кроме того, на районном слёте выпускников они обратились к своим сверстникам поддержать их почин, на который откликнулось 27 выпускников, решивших продолжить свой жизненный путь в совхозе «Реконструкция»[5].

К 1972 г. школы Михайловского района выпустили 433 человека с правами механизатора. В 12 школах района приступили к изучению сельхозтехники. На помощь сельским учителям пришло около 30 инженерно-технических специалистов в качестве инструкторов производственно-технического обучения. Количество ученических производственных бригад, объединяющих около одной тысячи учащихся 7-9 классов, возросло до 13[6]. Опыт работников Михайловского района был обобщён преподавателями в брошюре «Я остаюсь в родном селе». Её авторы на конкретных примерах рассказали, как шаг за шагом, на основе политехнического обучения, путём вовлечения всех учащихся в общественно полезный труд, у школьников формируется устойчивый интерес к профессии сельскохозяйственной отрасли. Было сделано замечание, что нередко при профориентации не учитываются экономические интересы региона. Например, школы Среднеахтубинского района нацеливали учащихся на подготовку овощеводов. Между тем рядом находится крупнейшая специализированная птицефабрика, оснащённая по последнему слову науки техникой и автоматикой. Кроме того, следует учитывать, что животноводство как отрасль в целом требует огромного количества специалистов по автоматике. Школы это вполне могли взять на вооружение и готовить механиков[7].

Передовой опыт по профориентации получил распространение. Изучать на практике технику, обработку металлов, овощеводство, животноводство, агрономию, обработку тканей дифференцированно юноши и девушки стали в школах Фроловского района. К 1970 г. здесь действовало 7 факультативов по изучению трактора, обработке древесины, цветоводства, плодоводства, овощеводства, радиоэлектроники; было организовано 52 пришкольных участка, 7 ученических производственных бригад, одно лесничество[8]. В школах Палласовского района в 1974 г. в качестве факультатива ввели изучение основ орошаемого земледелия. Специалисты хозяйств с высшим гидромелиоративным образованием проводили занятия со 170 учениками средних школ. Ещё дальше в своём сотрудничестве со школой пошёл колхоз им. К.Маркса Киквидзенского района. Правление колхоза взяло на своё обеспечение всё производственное обучение в Ионо-Ежовской средней школе. За счёт хозяйства было построено новое здание учебного заведения со спортзалом, интернат, производственная мастерская; закуплен инвентарь и оборудование; ученической бригаде передано 2 трактора с полным навесным оборудованием для всех полевых работ[9].

Таким образом, в Волгоградской области за годы 8-й и 9-й пятилеток в рамках сельской общеобразовательной школы сформировалась система подготовки кадров для сельского хозяйства. Выпускники получали не только представление о многообразии форм сельскохозяйственного труда, но и документы на право работать на сельскохозяйственной технике. Перед ними открывался широкий выбор сельских профессий.

Литература

1. http://www.pravo.levonevsky

2. Решения партии и правительства по сельскохозяйственным вопросам. 1965-1974. М., 1975. С. 442-443.

3. Там же. С. 783-784.

4. Там же.

5. Волгоградская правда. 1970. 24 июня.

6. Там же. 1972. 15 января.

7. Там же. 1972. 15 февраля.

8. Там же. 1970. 21 мая.

9. ГАНИВО (Государственный архив Новейшей истории Волгоградской области). Ф. 310. Оп. 10. Д.1. Л. 61-62.