Педагогические науки/

1. Дистанционное образование

Фомичева Е.К., Лимарева И.Г, Райц Н.Р., Терлецкая Н.М., Мурых Е.Л.

Карагандинский государственный технический университет, Казахстан

Информационная среда на кафедре САПР КАРГТУ

Сегодня уже практически решена проблема повышения квалификации преподавателей в направлении овладения компьютерными технологиями.

Набирает все большие обороты развитие новой формы образования «на расстоянии», называемое дистанционным образованием. Наиболее важной особенностью такой формы образования является отсутствие прямого контакта преподавателя с обучающимися студентами.

Большое количество вузов Казахстана, в частности и Карагандинский Государственный Технический Университет уже внедряют дистанционную форму обучения студентов. Благодаря наличию большого количества электронных обучающих средств, высокой квалификации преподавателей в области информационных технологий, кафедра САПР, одна из первых, использовала технологию дистанционного образования для студентов специальности «ВТ и ПО».

Благодаря массовой автоматизации средств обучения студентов, таких как электронные учебники, пособия, обучающие комплексы, мультимедийные обучающие системы; средств контроля знаний студентов и т.д. усовершенствованны существующие технологии чтения лекций и проведения практических и семинарских занятий, повысилась их информативность, уровень восприятия слушателями предлагаемого учебного материала.

Безусловно, дистанционная форма обучения имеет ряд преимуществ. Среди них следующие:

- студенты, проживающие в отдаленных районах, имеют возможность получать образование, как говорится, не выходя из дома;

- практически исключается субъективный подход преподавателя к студенту, часто имеющий место при личном контакте.

Однако есть также и ряд минусов такой формы образования и их довольно много. К ним можно отнести следующие:

- студенты могут привлекать посторонних людей к выполнению поставленных задач, а также при прохождении промежуточного и итогового контролей;

- необходимо наличие персонального компьютера, периферийных устройств, а также средств выхода в сеть Internet. На сегодня далеко не все отдаленные районы оснащены телефонной или спутниковой связью;

К этому также можно добавить все недостатки заочного образования. Научиться чему-то самостоятельно, а не с помощью грамотного, компетентного преподавателя под силу единицам.

Многие века люди имели возможность использовать научную литературу, совершенствуя знания, полученные в учебных заведениях. И в далекие времена ученики считали основным ядром образования – перенятые у учителя знания.

Помимо внедрения информационных технологий непосредственно в процесс обучения студентов, разработан ряд автоматизированных систем, используемых в различных отделах университета, библиотеке и т.д. Однако на кафедрах и в деканатах вуза до сих пор большой объем работы выполняется вручную, это распределение нагрузки преподавателей, учет сдачи этапов курсового проектирования и дипломных работ выпускников и т.д.

Студентами кафедры САПР в рамках дипломного проектирования разработаны автоматизированное рабочее место «Деканат», автоматизированное рабочее место «Заведующий кафедрой», АРМ «Студент», позволяющие полностью автоматизировать процессы создания и ведения документации.

Автоматизированное рабочее место «Деканат» позволяет выполнять учет всех студентов в единой базе данных, производить быстрый поиск любого студента и информации о нем. Автоматизирован процесс создания приказов на отчисление, списков групп, ведомостей, журналов и других документов. Облегчено создание документов о "движении" студентов.

Значительно облегчило работу заведующему кафедрой автоматизированное рабочее место «Заведующий кафедрой».

Автоматизированное рабочее место «Заведующий кафедрой»:

- содержит информацию о каждом преподавателе (фамилия, имя, отчество, домашний адрес, телефон (домашний, сотовый) сведение о семье);

- позволяет вести контроль за своевременным выставлением преподавателями промежуточных и итоговых результатов проверки знаний;

- позволяет автоматически рассчитывать нагрузку преподавателей.

Автоматизированное рабочее место студента включает следующие разделы:

- личная карта, содержит автобиографические данные студента, сведения о номерах банковской карты, зачетной книжки;

- зачетная книжка, позволяет отслеживать успеваемость;

- электронная карточка;

- траектория обучения.

Кафедры факультета информационных технологий первыми разработали и внедрили систему обмена информацией с родителями обучаемых студентов. Система Zimbra позволяет кураторам, заведующим кафедрами и декану оповещать родителей студентов об их успеваемости, сообщать о пропусках занятий, напоминать о задолженностях по оплате за обучение, сообщать о планируемых мероприятиях, праздниках, субботниках и т.д. На сегодняшний день факультет делится опытом использования системы, помогает внедрять систему на другие факультеты, выполняет контроль за работой кураторов кафедр других факультетов по оповещению родителей с использованием системы Zimbra.