Биологические науки/8. Физиология человека и животных

Тхагова А.А.

Адыгейский государственный университет, Россия

Особенности изменения полей зрения у детей младшего школьного возраста

Вопрос об асимметрии зрительной системы интересовал многих ученых и до сих пор остается открытым. В свое время идея асимметрии глаз сыграла положительную роль, так как способствовала экспериментальному изучению выраженности асимметрии парных органов и исполняемых ими функций. Однако, ослепленные общей идеей, многие исследователи не хотели видеть реальные факты, противоречащие их установке. В науке такое бывает довольно часто. Появляются разные новые точки зрения, которые начинают распространяться на как можно большие явления, что способствует более быстрому и всестороннему рассмотрению проблемы.

Исследование функциональной асимметрии зрения представляет собой важную общенаучную проблему, которая разрабатывается в настоящее время физиологами, офтальмологами и т.д. Несмотря на длительную историю изучения феномена функциональной неоднозначности зрительного анализатора, все еще отсутствует сколько-нибудь законченная теория, объясняющая его функциональную асимметрию. Физиологи в отличие от специалистов других отраслей науки рассматривают названную проблему во взаимосвязи функциональной асимметрии зрения с особенностями восприятия, особенностями переработки информации и особенностями локализации объекта в пространстве.

Изучение особенностей зрительной асимметрии школьников сегодня определяется острой необходимостью для дальнейшего обоснования эффективности методов обучения в условиях современной школы. Особую актуальность эта тема приобретает в связи с тем, что в нашей стране стали появляться различные инновационные образовательные учреждения. Переход школы на новые модели обучения сопровождается существенными изменениями в системе обучения и воспитания. Школа ставит учащегося в ситуацию с быстро меняющимися условиями обучения, требующими перестройки функциональных систем, ответственных за выполнение учебной деятельности, поэтому учет индивидуальных особенностей учащегося, особенностей переработки зрительной информации позволит более целенаправленно воздействовать на развитие и формирование личности через учет функциональной асимметрии зрительного анализатора.

В настоящей работе нас интересовали особенности определения изменения полей зрения у детей младшего школьного возраста. Прицельная способность и локализация объекта в пространстве различна. Правый глаз преобладает наиболее часто, чем левый, значительно реже встречается равенство глаз. При зрительно-пространственной симметрии прицеливание неточно, дети с такой симметрией испытывают трудности и при локализации объекта в пространстве. При правом ведущем глазе более совершенно правостороннее монокулярное поле зрения, оно более обширное во всех координатах, особенно внутри и снаружи. Левостороннее монокулярное поле зрения преобладает при доминировании левого глаза.

Ученые интерпретируют как о не возможном неравенстве зрительного пространства следующие данные. С удалением прибора от центра поля зрения испытуемого точность и скорость его отсчета падает. Выделяют две области приборной панели. В первой испытуемый видит периферическим зрением стрелки всех приборов, в связи, с чем зрительные оси поворачиваются в направлении того прибора, показания которого изменились; за счет установочных движений глаз прибор попадает в центральную зону зрения. Во второй области испытуемый не видит приборов; они расположены за пределами поля, в котором человек способен различать форму предметов; чтобы отсчитать показания этих приборов оператору приходиться совершать поисковые движения глазами. Самое удивительное заключается, наверное, в том что «для приборов, расположенных в правой половине второй области, создаются более благоприятные (по сравнению с левой половиной) условия для обнаружения и считывания показаний» [2].

В результате проведенного нами исследования было обнаружено, что у детей школьного возраста, начиная с восьми лет, происходит увеличение общего размера поля зрения по сравнению с величиной монокулярных систем дошкольника семи лет. Дальше развитие поля зрения у детей идет неравномерно. Наряду с увеличением размеров поля зрения, происходит их уменьшение. Сокращение общего объема поля зрения наблюдается у детей 9 лет, уменьшение у них происходит за счет уменьшения наружных и нижних границ. Для девятилетнего возраста характерно преобладание внутренней половины поля зрения над наружной, т.к. внутрь поле зрения достигает 63 градуса, а наружу – 61 градус.

Б.Г. Ананьев и Е.Ф. Рыбалко (1964), изучая детей разных возрастных групп установили, что дети в возрасте от 6 лет 9 месяцев до 7 лет 7 месяцев по размерам полей зрения уже близки к взрослым. Поле зрения детей этого возраста сложно по форме и асимметрично. Авторы приходят к интересному заключению: «Факт сравнительно позднего возникновения поля зрения в том виде как оно проявляется у взрослого, и сложный характер его формирования, заставляет предположить тесную связь этой функции зрения с общим уровнем умственного развития ребенка, с расширением объема внимания, с развитием его произвольного поведения и деятельности на различных занятиях в детском саду» [1].

В заключении целесообразно сопоставить данные асимметрии, полученные при изучении различных функций пространственного зрения, в частности полей зрения.

По результатам изучения полей зрения, у обследованных нами детей 6-летнего возраста наиболее выражена тенденция к увеличению поля зрения в горизонтальном направлении. Было обнаружено, что поле зрения правого глаза более асимметрично по соотношению горизонтали и вертикали. В среднем горизонтальная ось больше вертикали на 38% в правом и на 26% в левом глазу. Большее расширение поля зрения в наружном направлении за счет некоторого замедления и развития поля зрения вверх и внутрь характерно для правого глаза. Нижняя граница полей зрения обоих глаз совпадает с нормой к концу дошкольного периода.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. – М.: - Просвещение – 1964.-302 с.

2. Пахомов А.Ф. Экспериментальное исследование по рациональному размещению индикаторных устройств в поле зрения оператора / А.Ф. Пахомов, А.М. Измальцев // Проблемы общей и индустриальной психологии. Л.-1963.- С 136-148.

3. Чермит К.Д. Симметрия, гармония, адаптация / К.Д. Чермит, Е.К. Аганянц. – Ростов-на-Дону.: - Изд-во СКНЦ ВШ.-2006.-303 с.