филологические науки/7. Язык, речь, речевая коммуникация

Шавеко О.Г.

Севастопольский городской гуманитарный университет, Украина

Язык и речь: теоретические аспекты

Язык и речь – составляют одну из очень важных проблем в современном языковедении. В нынешнее время многие ученые-лингвисты эти понятия разделяют, хоть существуют и противоположные точки зрения ученых. Однако, «речь» заменить «языком» нельзя, так как дело идет о психофизиологическом процессе.

В 19 ст. российские языковеды Ф. Фортунатов, Я.Б. де Куртене начали в своих исследованиях разделять понятия «язык» и «речь». Теоретично изложил его Ф. де Соссюр в труде «Курс общей лингвистики» [1, с. 59].

По Соссюру изучение языковой деятельности распадается на две части: 1) «одна из них, основная, имеет своим предметом язык, то есть нечто социальное по существу и независимое от индивида…»; 2) другая, второстепенная, имеет предметом индивидуальную сторону речевой деятельности, то есть речь, включая говорение…» [3, с. 40].

В принципе можно согласится со второй частью изучения языковой деятельности де Соссюра, потому что в природе понятия «языка» почти не существует, а есть понятие «речь». Рассмотрим столь занимательный вопрос подробнее.

Если язык есть способом общения, предметом истории, достоянием коллектива, то именно общение есть речью [3, с. 42].

Речь – процесс использования языка, практическая реализация его единиц, связей между ними, правил объединения и функционирования языковых единиц [1, с. 59].

Итак, для Соссюра соотнесены три понятия: речевая деятельность, язык и речь [3, с. 40].

Язык – это система взаимосвязанных между собой знаков, и является только определенной важнейшей частью речевой деятельности.

«Речь» определяется из соотношения с языком, но более определенно: «…речь есть индивидуальный акт воли и понимания, в котором надлежит различать: 1) комбинации, при помощи которых говорящий субъект пользуется языковым кодексом с целью выражения своей языковой мысли; 2) психофизический механизм, позволяющий ему объективировать эти комбинации»; «разделяя язык и речь, мы тем самым отделяем: 1) социальное от индивидуального; 2) существенное от побочного и более или менее случайного». Но в этих определениях скрыто очень важное противоречие: либо «речь» лишь индивидуальное, побочное, даже случайное и только, либо же это «комбинации, при помощи которых говорящий субъект пользуется языковым кодексом», что никак не может быть побочным и тем более случайным и что не является даже и индивидуальным, так как это нечто, лежащее вне субъекта [3, с. 40 – 41].

Несмотря на противоречия и некоторые ошибки Соссюра, что сказано им о языке и речи, послужило ориентиром для выяснения самых важных вопросов в этой области на 50 лет вперед [3, с. 42].

Исходя из выше сказанного, основным понятием надо считать язык. Язык объединяет в срезе данного времени все разнообразия говоров и диалектов, разнообразия классовой, сословной и профессиональной речи, разновидности устной и письменной формы речи. Язык не может быть достоянием индивида, и нет языка индивида, в речи человек может проявлять творчество, в языке он, как правило, изменить ничего не может. Языковые изменения зависят от общества, а не от индивида [3, с. 42; 1, с. 61].

Индивидуальное и каждый раз новое употребление языка как средства общения различных индивидов, называется речевым актом. Он должен быть обязательно двусторонним: говорение – слушание, что составляет неразрывное единство, обусловливающее взаимопонимание. Речевой акт – прежде всего процесс, который изучается физиологами, акустиками, психологами и языковедами [3, с. 43].

Динамичность, изменения речи и статичность языка. В процессе речевой деятельности одни речевые единицы объединяются постоянно с другими в зависимости от конкретных потребностей. В предложении Бродит ветер в саду ( В. Соссюра) слово ветер расположено между одними словами, а в другом предложении такое же слово ветер может располагаться уже между другими словами. Изменения связей между единицами языка в процессе речевой деятельности есть закономерным признаком ее функционирования. В отличии от речевой деятельности язык есть статичным и стабильным явлением. В ней слово ветер имеет постоянно тех самых соседов, те самые связи. Изменения языковых связей является проявлением развития языка. Связи ее элементов называют парадигматическими, а связи элементов речевой деятельности – синтагматическими. Парадигматические связи являются постоянными. Группы объединенных ими элементов составляют парадигмы – плотные единства, совокупность которых образует систему языка. Синтагматические связи есть изменяемыми, однако эта изменяемость не безгранична. Она ограничена способностью элементов одного уровня сочетаться между собой [1, с. 60 – 61].

Самым сложным является определение понятия «речь». Прежде всего это не язык и не отдельный речевой акт. Мы говорим об устной и письменной речи, и это вполне правомерно, мы говорим о речи ребенка, школьника, о речи молодежи, о прямой и косвенной речи и т. д. Все это разные использования языка, отображение того или иного задания, это разные формы применения языка в различных ситуациях общения [3, с. 43].

Итак, разделяя понятия «язык» и «речь», выходит, что язык – это: 1) общее явление и реализуется в конкретной языковой речи; 2) явление стабильное (нормы языка: орфоэпические, грамматические, лексические относительно стабильным, в языке нет ошибок); 3) язык – не линейный, а иерархичен, все звуки, слова и словоформы существуют одновременно. Соответственно, речь – это: 1) конкретное (индивидуальное), присуще каждой конкретной личности в определенный часовой отрезок; 2) явление динамическое (в процессе речевого акта могут допускаться ошибки); 3) речь – линейная, поэтому произносим последовательно.

Таким образом, разграничивание языка и речи оказалось полезным как в теоретичном, так и практичном планах. Без учета соотношения языка, речи, речевой деятельности не может быть решено много лингвистических проблем, в частности проблема развития языка или теория формирования лексических значений, лексико-семантических категорий.

Литература

1. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства. Підручник. – К.: «Академія». – 2006, 334 с.

2. Кочерган М.П. Загальне мовознавство. Підручник. – К.: «Академія». – 2003, 462 с.

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение. Изд. 5-е, исправл. М.: «Аспект Пресс». – 2006, 536 с.