*112636*

Горохов Алексей Сергеевич

преподаватель СКГУ им. М. Козыбаева, г. Петропавловск, Республика Казахстан

Иванов Григорий Леонидович

студент СКГУ им. М. Козыбаева, г. Петропавловск,

Республика Казахстан

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Успех выполнения задач по начальному военному обучению и военно-патриотическому воспитанию учащихся зависит от умелой организации занятий военными руководителями, которые обязаны знать принципы планирования учебно-воспитательной работы, педагогические основы начального военного обучения, пути совершенствования учебно-воспитательного процесса, критерии учета и оценки знаний учащихся. Кроме того, военные руководители должны творчески подходить к работе: рационально готовиться к занятиям, проводить их на высоком идейном и профессиональном уровне с учетом особенностей курса начальной военной подготовки и специфики обучения в системе среднего профессионального образования.

Начальная военная подготовка отличается от профессионального теоретического и производственного обучения многопредметностью. Новая учебная программа включает восемь разделов, по которым изучается более сорока тем. Только общевойсковая подготовка содержит пять разделов: «Тактическая подготовка», «Огневая подготовка», «Уставы Вооруженных Сил РК», «Строевая подготовка» и «Военная топография».

Начальная военная подготовка в системе среднего профессионального образования имеет особенности. Они обусловлены спецификой профессии, которой обучают учащихся, составом групп (юноши или девушки), сроками обучения и организацией учебно-воспитательного процесса в системе среднего профессионального образования. Эти особенности оказывают определенное влияние на содержание военного обучения.

«Строевая подготовка» является одним из важнейших предметов военного обучения и воспитания. Она дисциплинирует обучаемых, вырабатывает у них отличную строевую выправку, умение быстро и четко выполнять строевые приемы, прививает аккуратность, ловкость и выносливость.

Строевое обучение, будучи составной частью начального военного обучения, оказывает влияние на все стороны учебно-воспитательного процесса. Строевая подготовка - дело сугубо практическое. Каждый прием или действие нужно отрабатывать многократным повторением, придерживаясь такой последовательности:

- назвать прием (действие) и подать команду, по которой он выполняется;

- показать образцовое выполнение приема (действия) в целом, затем по разделениям с одновременным кратким объяснением правил и порядка его выполнения;

- научить обучаемых технике выполнения приема (действия) сначала по разделениям, затем в целом;

- тренировать учащихся в выполнении (действия), добиваясь ловкости, быстроты и четкости действия.

Занятия по строевой подготовке проводятся на строевом плацу или специально оборудованной площадке. Накануне занятий военному руководителю следует подготовить командиров отделений в качестве своих помощников.

Занятия рекомендуется проводить в такой последовательности: построить взвод, проверить наличие обучаемых и их внешний вид, при необходимости сделать замечания и предложить устранить недостатки. Взвод строится в двухшереножный развернутый строй, где каждый учащийся должен знать свое место. Затем объявить тему, цель занятий и учебные вопросы. После этого следует проверить выполнение некоторых строевых приемов, изученных ранее.

В основной части урока руководитель занятия показывает технику выполнения изучаемого приема (действия) в целом и по элементам, затем по его команде, показанный прием (действие) выполняют учащиеся. Тренировку можно проводить попарно: в каждой паре юноши поочередно подают команды друг другу. Руководитель занятия следит за действиями обучаемых и исправляет допущенные ими ошибки, обращая особое внимание на правильность выполнения строевых приемов. Каждый урок должен заканчиваться кратким разбором действий и выполнения приемов обучаемыми.

Совершенствование навыков обучаемых в выполнении одиночных строевых приемов осуществляется как на специальных занятиях, так и на занятиях по физической, тактической и огневой подготовке, по уставам Вооруженных Сил, а также при всех построениях, передвижениях и проведении оборонно-спортивных мероприятий.

Таким образом, патриотическое воспитание, реализуемое педагогом на уроках начальной военной подготовки представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, психику и физическое развитие кадет с целью формирования у них высоконравственных принципов, выработки определенных норм поведения. Должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной службы, в том числе и военной, выполнению священного долга по укреплению и вооруженной защите нашей Родины.

Литература:

1. Гусак П.А. Начальная военная подготовка : справочное пособие - 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 224 с.

2. Учебно-методическое пособие по начальной военной подготовки / Под общей редакцией Ф.Е. Штыкало и А.И. Аверина. - М.: Просвещение, 1986.