*112646*

ПЕДАГОГИКА. Современные методы преподавания

К.ф.н. Мозжухина Т.В.

Институт управления и права, Россия, Москва

Современное образование в контексте научно-технического прогресса.

Развитие научно-технического прогресса невероятно быстро изменяет нашу жизнь, окружающую среду, быт. Несомненно, за последние двадцать лет НТП значительно повлиял на ход образовательного процесса, и, конечно же, на его качество. Информационный бум, вторгающийся ежедневно, волей-неволей в нашу жизнь, обеспечивается стремительно развивающейся технической базой массмедиа, и это влияет не только на наш быт, но, и на качество получаемой информации, в том числе и образовательной.

Кабельное телевидение, интернет-телевидение, цифровые антенны, персональные компьютеры, и, конечно же, интернет играют важную роль в современной жизни и, несомненно, в современном образовании.

Современные студенты ленятся ходить в научные библиотеки – зачем, если на свете существует интернет… Принося на семинары «свою» работу,– иногда студент даже не знает, правильно ли он произносит даже ее «название»… А учитывая тот факт, что даже википедия содержит некоторый процент некорректной информации, то порой подтверждается афоризм: «интернет-образование – это анекдот-образование…», особенно если информация взята в социальных сетях.

Однако, удобство и доступность интернета сегодня позволяет заниматься дистационно массам студентов отдаленных районов РФ, стран СНГ, а также – из зарубежья. Но, опять же, основная масса студентов предпочитает заниматься плагиатом гипертекста, даже не собираясь давать ссылки на него. Обучение дистанционно предполагает самостоятельное ознакомление студента с правилами оформления отчетного учебного - научного файла, однако, как показывает практика – вот уже много лет я работаю в системе дистанционного образования РГГУ (дисциплины: история Отечества, история мировых цивилизаций, культурология и др.)- мало кто из студентов знакомится с методическими рекомендациями, тем более, выполняет их. Накопленный опыт дистанционного обучения подтверждает большую эффективность проверки усвоенных знаний дистанционных студентов, используя систему тестов. Программа устроена так, что компьютер произвольно выбирает вопрос из общего их количества вопросов, и на ответ отводится ограниченное время, т.о. чтобы удачно пройти тест, надо быть к нему серьезно подготовленным. А отсылка отчетного файла для студента представляется минутной работой поиска в интернете текста, как правило, в социальных сетях, на указанную тему. Студент почему-то не осознает, что проверяющий отчетную работу преподаватель находится в таких же условиях допуска к сайтам интернета, и найти источник плагиата легко, кроме того – ВУЗы снабжены специальной программой «антиплагиат», что также облегчает работу преподавателя. Т.о., одной из проблем современности является проблема навигации в интернете, запрет пользоваться социальными сетями. Возможно, есть резон дать по каждому разделу, к каждой теме дать ограниченный список допущенных к использованию сайтов, а может быть даже определенный список опубликованных в интернете научных монографий, справочной литературы и других необходимых работ. Современные условия диктуют, особенно в дистанционном образовании. необходимость снабжать методические материалы указанным выше списком.

Технические возможности позволяют проводить как прямую трансляцию лекций, веб- семинаров, консультаций и т.п., так и их запись, что позволит студентам дистанционного отделения прослушать и усвоить информацию в любое, удобное для им время дома, несомненно, это исключительно удобно, также как и чтение лекций в индивидуальном порядке, или определенному количеству студентов, с использованием таких программ, как skype, однако подобные опыты необходимо согласовывать с администрацией дистанционного отделения для установления формы контроля работы, так как процесс обучения преподаватель может осуществить это через домашний персональный компьютер.

Еще лет двадцать назад и представить себе было невозможно такой широкий спектр технических средств копирования, создания документов, хранения и обработки информации, различного рода обучающих программ, переводчиков, облегчающих работу преподавателю и студенту. Однако, эта легкость, зачастую помноженная на леность и отсутствие навыков аналитической обработки информации, приводит к плагиату, а в конечном случае, ничему не обучает студентов. Так что в задачу преподавателя входит необходимость разъяснения методов работы с информацией до того, как студент приступит к созданию отчетного файла, и прежде всего, в области дистанционного образования.

Современные технические средства давно заменили диафильмы, слайды, видеокассеты, громозские телевизоры, видеомагнитофоны, и стационарные компьютеры с флоппи-дисками, на более компактные мобильные ноутбуки, СД, ДВД, телевизоры с плоским экраном электронные книжки, флешки и т.п. Эта техническая база, впрочем, как и современные компьютерные программы позволяют весьма облегчить, расширить, обогатить и разнообразить дидактический учебный материал, как для стационарных лекций, например, по истории мировых цивилизаций, по истории искусств, истории кино и т.п., так и интерактивных лекций и других форм обучения.

Наличие весьма доступных и разнообразных и малогабаритных приборов для переноса электронной информации, включая мобильные телефоны, позволяющие выходить в интернет в любой точке планеты, активизируют еще одну проблему для современного образования – контроль знаний на экзаменах, в процессе тестирования, и т.п. Необходимо лишать студентов этой возможности, отбирать мобильные телефоны и другие электронные шпаргалки, глушить возможность интернет контакта в местах проведения экзаменов и тестов, проверять студентов на отсутствие подобных приборов в это нелегкое время, иначе современное образование не оправдает себя.

Т.о., амбивалентность современного НТП вызывает, с одной стороны, легкую доступность знаний, но с другой стороны, необходимость новых методов строгого контроля качества полученных знаний.