*111706*

ОПЫТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СТРОИТЕЛЬСТВА

ДЕТСКОГО ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА

(НА ПРИМЕРЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА)

Доц., к.п.н. Н.П.Никитина, доц. А.Ю.Истратов

ФГАОУ ВПО УрФУ им. первого Президента России Б.Н.Ельцина

В последней трети 19-го века взрослые всерьез берутся за детей, выделяя их в особую «маргиналию». На смену индивидуальному, аристократическому воспитанию посредством гувернанток (в «летний сад водивших») и казарменных приютов для обделенных судьбой, пришли демократические, гигиеничные и «гуманные» детские учреждения, педагогика Монтессори, гимнастика Мюллера и т.д. Появляются специальные разработки дизайна детских игрушек. Как нечто самостоятельное, наряду с искусством сумасшедших, искусством первобытным и экзотическим, начинает пониматься детское творчество.

В Санкт-Петербурге к этой эпохе относится появление первых детских садов (чуть ли не первый из них, на улице Мастерской, говорится в воспоминаниях А. Бенуа). Вероятно, при них и появились первые площадки для игр и тренажеров. В 1910 году газеты писали о детской площадке, открытой на Петроградской стороне одним из Великих Князей, где дети угощались чаем с булочками. Расцвет детских площадок относится к советскому периоду, когда дело детских садов, называвшихся «очагами», освобождавших работниц для труда и передоверявших воспитание детей государству, достигло ни с чем несравнимого размаха. К сожалению, история и оформление детских площадок начала ввека практически не изучены.

Ленинградские детские площадки отличает совершенно особая сказочная и магическая атмосфера, поражающая воображение даже «продвинутых» художников. Самый ранний предвестник этого стиля-гигантский многоголовый идол, выполненный скульптором круга П. Филонова, сохранившийся в Михайловском саду. Возможно, мощь этой стилистики исходит непосредственно из почвы мало кем учитываемой финно-угорской «подкладки» Санкт-Петербурга, обильно плодоносящей во дворах, за неоклассическими фасадами, теремками, грибочками, идолами и всякой языческой нечестью. Со временем, эти многослойные произведения сотен профессиональных и кустарных мастеров, «амортизированные» многими поколениями детей, ремонтами, превратились в настоящие капища. Эстетика районов и лубка (архаичное и народное-детское) в итоге оказалась определяющей. В 70-е годы детские площадки выползли из дворов, и избушки с истуканами начали захватывать площадь Искусств, Адмиралтейский бульвар и прочие официозные пространства, увлекая за собой своих адептов-детей, пьяниц и влюбленных. Интересно, что на городских детских площадках советская идеология практически не заявляла о себе, что делало их зонами вольности и свободного творчества, правда, анонимного, в отличие от детской литературы и иллюстрации.

Детские площадки можно рассматривать как вариант сада или парка. Так, для Г.Задельмайра парк, как форма идеального взаимодействия человека с природой был главной моделью для понимания истории европейской культуры. В урбанизированный ХХ век как таковые можно рассматривать структуры: всемирной выставки, ВДНХ, концлагеря, Диснейленда, стадиона-полигона и т.д., транслирующие глубоко традиционные модели. Сущностным же для понимания детской площадки оказывается пространство ярмарки и балагана со всем их атрибутами, «аттракционами» и «гэгами». Через эти циклические события, как известно, происходит транслирование архаических пластов сознания и телесной пластики и распределение их энергий (например, прилив крови при качании на качелях) Таким образом, можно говорить о глубинных психологических функциях детских площадок таких, как:

- адаптивно-стрессовые (работа со страхом и запретом, проверить идентичность, залезть на верхотуру, изваляться в грязи…);

- тренировочные;

- релаксирующие;

- контр-идеологические.

По преобладанию той или иной функции в структуре детских площадок, куда детей приводят для воздействия этих структур на «душу и тело», можно судить о тех или иных тенденциях в психопластике и взаимоотношениях с природным космосом того или иного сообщества, внутренне желающего так или иначе себя организовать, уберечь, усыпить, подвигнуть и т.д. Так, сейчас идет разрушение магической «экологии» детских площадок, они превращаются в руины и сливаются в своем роде с «идолами» тоталитарной эпохи, уже практически исчезнувшими из ландшафта города, типа «Мальчика с собакой» на р. Карповке или «Матери с детьми» на Манежной площади. На их месте необычайно быстро строятся составленные из типовых для всего города модулей площадки-тренажеры, напоминающие милитаризированную полосу препятствий. Они тренируют вестибюляцию, механическую ловкость и игрушечный позитивизм, хотя по холодности, жесткости и величине риска конструкций, могут быть реально опасны. Каркасы этих евро-стандартных «конструкторов» раскрашены в яркие цвета, диссонирующие с цветовой гаммой города. В то же время, уходящая мифологическая пластика детских площадок дает и такие мощные ростки как скульптурные ансамбли З. Церетелли.

Объекты, расположенные на детских площадках можно рассматривать как увеличенные версии игрушек-предметов, создание которых, не смотря ни на что, до сих пор остается лдним из самыхвольных видов безымянного индустриального творчества. Игрушка, как, в принципе, лабиринтообразная машина, непрерывно сворачивающаяся-разворачивающаяся из одной точки, восходит к талисману, «чуринге». При сильном увеличении (как это происходит на детской площадке) игрушка закономерно превращается в идола. В Санкт-Петербурге художники-визионеры С. Денисов и К.Шувалов, кружащие по городу и пригородам в поиске чудесных аккордов собственных состояний, атмосферных явлений и «мест силы», уделяют особое внимание следам вольного детского творчества: каббалистическим шифрам граффити, колониям наклеек, руинизированным детским площадкам. Несмотря на отказ в грантовой поддержке Сороса, они собирали уникальный фотоархив, фиксирующий самых причудливых персонажей, по сути, невероятных монстров, которым может оказаться даже пень, зачем-то раскрашенный в касный цвет. Этих уродов, доживающих свой век на старых «капищах» идостигших на гани «тлена» ангелического состояния, невозможно описать- их нужно видеть. Эти чудовища, из последних сил выполняющие свой священно-брендовый долг защитников, как раз нуждается в таких принцессах, которые «повяжут им перед смертью ленточку на шею»…

Итак, детская площадка — это территория, предназначенная для игры детей разного возраста и организации содержательного досуга, на которой расположены элементы детского уличного игрового оборудования. Не менее важно отметить тот факт, что играя на детских площадкая, малыши учатся общению, познают мир, а также развиваются физически и умственно. Чем больше вокруг интересного и любопытного, тем активнее ребенок, ведь они — самый любознательный народ. Дети ищут и находят ответы на все свои поставленные вопросы, учатся играя.

Играя, ребенок развивается сам, а также развивает свое воображение и сообразительность, получает навыки общения в коллективе и налаживает контакт с окружающим миром. Все это очень важно для ребенка, ведь общаясь и играя со своими сверстниками, малыш получает массу полезного опыта в становлении собственной личности. Общительные дети вырастают в коммуникабельных и очень перспективных взрослых.

Первый опыт и первые впечатления детства оставляют у ребенка след на всю жизнь, поэтому очень важно, чтобы игровое пространство и оборудование было безопасным, привлекательным и интересным, побуждающим ребенка к игре, развитию.

Безопасная конструкция и дизайн оборудования игровой площадки должны стать объектом пристального внимания проектировщиков, производителей, поставщиков этого оборудования, организаций и лиц, ответственных за строительство, содержание и эксплуатацию игровых площадок! А также следует повысить качество работы организаций, занимающихся разработкой нормативной документации, и контролирующих органов государственной, региональной и местной власти!

Знание эргономики игровой среды — результат наблюдений и опыта эксплуатации, а также специальных научных исследований. Например, датская фирма KOMPAN своим места лидера среди разработчиков и производителей игрового оборудования обязана не только мастерству и высокому профессионализму дизайнеров, но и инвестициям в соответствующие исследования. Результаты этих исследований вполне реальны. Специалисты могут с уверенностью сказать, как влияет на физическое развитие ребенка тот или иной игровой элемент, как он должен быть установлен и из чего сделан для максимальной эффективности и безопасности.

На рынке России, Санкт-Петербурга в частности, в настоящее время присутствуют все крупные, работающие по всему миру, производители детского игрового оборудования. Набирают обороты и отечественные компании. Основная Санкт-Петербургская компания, занимающаяся поставками оборудования для детских площадок — КСИЛ отличается от большинства своих конкурентов собственным полным циклом производства и тридцатилетними традициями, а также наличием специального игрового комплекса для детей с ограниченными физическими возможностями. Темпы развития и совершенствования качества и ассортимента продукции этого российского производителя позволят ему выйти на мировой уровень и составить реальную конкуренцию иностранным производителям.

Библиографический список

1. Агде, Г. Проектирование детских игровых площадок / Г. Агде,

А. Нагель, Ю. Рихтер. — М. : Стройиздат, 1988. —207с.

2. Бхаскаран, Л. Стиль и направление в современном искусстве и архитектуре / Л. Бхаскаран. — М., 2006. — 325с.

3. Свидерский, В. М. Планировка и оборудование детских площадок /

В. М. Свидерский. — Киев : Госстройиздат, 1972. — 321с.

4. Ховард, Д. Школа завтрашнего дня / Д. Ховард М., 1992. —287 с.

5. Якуб, С. К. Вспомним забытые игры / С. К. Якуб. — М. : Детская литература, 1988. — 206с.