Жаркова Т.И.,

к.п.н., доцент ВЗФЭИ

г. Челябинск

К ВОПРОСУ О РЕФЕРИРОВАНИИ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Актуальность данной работы вызвана тем, что аспиранту необходимо написать реферат по прочитанной книге, затрагивающей исследуемые научные проблемы, и изданной во стране изучаемого языка. Объем данной книги должен составлять 150–200 страниц. Объем реферата, соответственно – 20 страниц. Любой научный текст существует в реальном времени и пространстве. Он соотносится с той внутренней моделью мира, которая создается в сознании человека. Глубина понимания текста сопряжена с фоновыми значениями; пресуппозицией (компонент смысла предложения, который должен быть истинным для того, чтобы предложение не воспринималось как семантически аномальное или неуместное в данном контексте) [3]; терминосистемой (лексическая система языка, состоящая из конкретных терминов, т.е. слов или словосочетаний, обозначающих понятие специальной области знания или деятельности) [3]; характером восприятия, что весьма важно при создании «секундарных» текстов, где взаимодействуют первичные и вторичные кодовые значения языковых знаков (Т.Ф. Троцюк); связи между речевыми реализациями языкового знака.

Реферат (от латинского слова referre – докладывать, сообщать) – это текст, который передает основную информацию подлинника в сжатом виде, составленный в результате ее смысловой переработки с целью передачи главного содержания. Согласно Е.А. Маренковой, реферат – это вторичная обработка текста с целью сокращения малосущественной информации и фиксирования мыслей автора в конспективном виде; иначе, это текст, построенный на основе смысловой конденсации первоисточника для передачи его главного содержания [4]. Каждый элемент текста реферата несет максимальную смысловую нагрузку, что достигается подбором слов, выражений, предназначенных обобщать содержание предложений, а также использованием экономных синтаксических средств. Для реферата характерны констатирующие сообщения и перечисления основных тематических линий исходного текста. В нем нет рассуждений, доказательств, обсуждений формулируемых положений. Это новый текст, который строится по всем законам логического развития мысли в большом контексте (Г.В. Рогова). Реферирование по праву считается как одно из наиболее эффективных средств переработки информации. Основная задача реферирования научного текста состоит в умении ясно сформулировать основные мысли автора оригинала в кратких и обобщенных выражениях [4], т.е. передать в сокращенном виде основное содержание текста-оригинала. В искусстве реферирования, как отмечает Г.Н. Равикович, существует три типа сжатия, свертывания информации: 1) супрессия (сжатие с потерей дублирующей информации или информации новой, но не отражающей основного содержания); 2) компрессия (сжатие без потери информации, т.е. передача авторского текста в более лаконичной форме); 3) компенсация (полная замена авторских средств выражения теми, которые предпочел референт) [5].

При составлении рефератов используются речевые обороты – индикаторы, указывающие на вводную, основную и заключительную части статьи. Кроме того используются терминсистемы-микротезаурусы. По тезаурусу, состоящему из отдельных терминов, составляют вторичный текст.

Составление реферата включает в себя ряд этапов, а именно: ознакомительное чтение всего текста с целью знакомства с информацией, содержащейся в оригинале; изучающее чтение, связанное с лексико-грамматическим анализом непонятных предложений, содержащих интересную информацию; логическое разделение текста на коммуникативные блоки; вычленение главной информации в смысловом куске в форме ключевых фрагментов и лексико-грамматических цепочек, нужных для построения вторичного текста (текста реферата); перекомпоновка материала; формулирование обобщения и составление логического плана текста; устранение избыточной информации и обобщение ее после сокращения; изменение последовательности пунктов логического плана в зависимости от смыслового веса ключевых фрагментов; редактирование текста реферата; сравнение написанного реферата с оригиналом, чтобы удостовериться, что суть оригинала воспроизведена точно и перегруппировка ключевых фрагментов с ориентацией на рациональное построение абзаца сделана правильно, без искажения информации.

Урок по обучению реферированию включает следующие этапы: усвоение общего содержания текста; анализ каждого абзаца с целью более детального ознакомления с его содержанием; выявление связей между абзацами; выделение выводов автора; определение новизны описываемого научного явления (новых идей, гипотез, экспериментальных данных); свертывание избыточной информации. Работа по содержанию текста неразрывно связана с определенными языковыми трансформациями, направленными на лаконичность языка. Н.О. Костюк и А.Ш. Халилов предлагают следующий алгоритм составления реферата: 1) действие по выделению ключевых фрагментов; 2) действие по анализу логической структуры исходного текста; 3) действие по перегруппировке фрагментов и составлению логического плана текста; 4) действие по составлению и редактированию текста реферата [2]. Вышеперечисленные действия приводят к развитию следующих навыков и умений аспирантов: оформление заголовочной части реферата; антиципация тематики исходного текста; логическое разделение текста на коммуникативные блоки; вычленение главной информации в смысловом куске в форме ключевых фрагментов; вычленение основной информации в целом тексте в форме ключевых предложений и фрагментов; перегруппировка ключевой информации с нелинейным расположением лексико-тематических цепочек; построение денотативного ряда или схемы смыслообразований целого текста; развертывание плана и тезисов (абзацных предикатов); составление вторичного текста (реферата) на основе ключевого материала; редактирование текста реферата, введение в него переходных элементов; дальнейшее обобщение главных предикатов нового текста; формулирование главного содержания исходного текста в 3-4 предложениях (выход в аннотацию) [2].

Можно предложить следующие виды упражнений:

1. Упражнения, развивающие умения сокращать текст: сокращение информации, не относящейся к теме; сокращение сложных предложений и т.д. 2. Упражнения, фиксирующие информацию: фиксирование выходных данных текста, подлежащих реферированию; фиксирование главной идеи или сути проблемы; фиксирование существенных положений и выводов автора. 3. Упражнения, способствующие развитию точного понимания текста, подлежащего реферированию: постановка поисковых задач; деление текста-оригинала на смысловые отрезки (подтемы); озаглавливание каждого отрывка; определение самостоятельных композиционных фрагментов и выделение ключевых фрагментов; устный перевод отдельных абзацев; составление перечня проблем, затронутых в тексте; препарирование материала путем перифраза и обобщения; составление логической схемы текста; написание реферата с учетом ключевых фрагментов и логической схемы.

Перерабатывая научный текст, аспирант должен знать требования, предъявляемые к написанию реферата: 1) объективность изложения реферируемой работы с учетом содержания. Отбор фактов не должен быть произволен, все основные моменты в первоисточнике должны быть выделены; 2) полнота и ясность его изложения. В кратких и обобщающих выражениях системно сформулировать все существенные положения первоисточника; 3) четкость изложения. Для этого надо проанализировать информацию, данную в первоисточнике, достаточно четко. Композиция реферата должна выстраиваться в стройную логическую систему изложения (вводная, описательная и заключение. Текст как целое должен иметь закругленную композицию. Некоторые положения текста не должны сопровождаться деталями. Примеры надо опустить, если это возможно; 4) лаконичность (краткость и сжатость текста); 5) единство стиля (использование языковых средств, характерных для реферата: ключевых слов, единой терминологии, синонимических средств языка с ориентацией на сжатие, средств межфразовых связей) [4].

При написании реферата необходимо помнить, что главным критерием оценки всегда остается критерий семантической эквивалентности оригинала конечного продукта смысловой компрессии (А.А. Вейзе). Реферат является основной формой фиксирования главного содержания оригинала и рассматривается в современной методике как эффективный способ контроля понимания прочитанного [1]. Материал следует излагать с позиций автора исходного текста, исключая какие-либо элементы интерпретации или оценки. Требованиями к языку реферата являются: краткость, простота, ясность изложения и использование лексики книжного или нейтрального стилей речи. Реферат должен наиболее полно отражать не просто содержание прочитанного первоисточника, а сообщить только новую информацию, исключая все несущественное, т.е. информация подвергается обобщению, компрессии.

В заключение хочется отметить, что хорошо написанный реферат дает возможность читателю быстро и точно установить основное содержание текста и его релевантность. Как творчески переработанный текст первоисточника, реферат представляет собой логически и композиционно законченный текст, написанный методом обобщения [4].

Литература:

1. Вейзе А.А. Чтение, реферирование и аннотирование иностранного текста. – М., 1985.

2. Костюк Н.О., Халилов А.Ш. Алгоритм составления реферата и аннотации технического текста // Современные методы обработки иноязычной информации в свете требований комплексной программы научно-технического прогресса стран – членов СЭВ до 2000. – Челябинск, 1988.

3. Лингвистический энциклопедический словарь / В.Н. Ярцева. – М., 2002.

4. Маренкова Е.А. Некоторые вопросы реферирования научного текста // Новейшие методы преподавания иностранных языков студентам неязыковых специальностей вузов. – М., 1991.

5. Равикович Г.Н. Обучение аннотированию и реферированию научной литературы в медицинских вузах // Ин. яз. в высш. шк. – 1978. – № 13.