Куклина Мария Александровна

Студент факультета технологии и дизайна Вятского государственного гуманитарного университета

Композиция рисунка при освоении

художественной грамоты

Освоение художественной грамоты по рисунку начинается с композиции изображения. Определение формата изобразительной плоскости листа является одним из первых элементов композиции. Если формат выбран неточно, то это не позволит создать выразительный рисунок и полностью решить его задачу. Компоновка помогает понять, где будут расположены предметы их целостность, правильный выбор размера и расположение предмета в пределах заданного формата. Но кроме этого композиция, по мнению многих теоретиков и практиков рисунка – это не только умение грамотно расположить объекты в плоскости листа, объединить их в единое целое, но и умение заинтересовать зрителя, привлечь его взгляд к своей работе [1,2,3,4].

Работу над композицией рисунка нужно вести с учетом особенностей восприятия. Глаз человека как бы перемещается по картине. Поэтому художники с помощью композиции разрабатывают «маршрут», в упрощенном варианте он похож на геометрические фигуры. Это можно увидеть на примерах мастеров прошлого. Анализируя работы мастеров, а так же теоретиков искусства, можно назвать следующие основные законы и правила композиции.

Закон целостности (цельности). Единство композиции с замыслом, формы с содержанием (конструктивная идея), подчиненность формы содержанию, подчиненность всех средств замыслу, подчиненность второстепенного главному. Пропорциональность. Неделимость композиции, ее законченность: ничего лишнего и каждая деталь на своем месте.

Закон контраста (сочетания противоположностей) и нюанса. Различают различные виды контрастов: объемное и плоское, контур и силуэт, светлое и темное, цветное и монохромное, теплое и холодное (цвета), контраст величин, контраст форм, контраст фактур, контраст цветов, контраст движений, контраст положений, психологические и идейные контрасты.

Равновесие и ритм. Равновесие – это, прежде всего, размещение изображений фигур на плоскости, выделение объема и перспективы (если есть необходимость), распределение света и тени (если есть необходимость), характер и особенности применения основных элементов графики и т.п. А ритм принято рассматривать как закономерное чередование соизмеримых и чувственно ощутимых элементов, то есть повторяемость элементов, мерность их чередования, упорядоченность.

Закон симметрии и асимметрии – универсальный закон. Симметрия рассматривается при этом как соразмерность, а асимметрия как отсутствие равновесия, покоя [3,4]

Все эти законы необходимо учитывать, но это не значить, что все они могут быть использованы в одной работе или одновременно. Существует определенная последовательность композиционного решения. Выбор композиции учебного рисунка надо начинать с нахождения точки зрения, определения формата бумаги и размещения изображения на листе. В хорошо скомпонованном рисунке нельзя ничего изменить и отбросить, не нарушая целостности и равновесия всего изображения.

Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что основное требование, предъявляемое к композиции учебного рисунка – это целостность и уравновешенность расположения изображаемых предметов на листе. Приведем пример. На горизонтальной плоскости размещены предметы (крынка, призма и фрукт), находящиеся ниже горизонта. Для того чтобы скомпоновать рисунок на листе, над крынкой надо оставить больше пустого поля бумаги, чем под основанием призмы. Это позволит расположить предметы относительно основания листа и его верхнего края. В целом общая масса натюрморта должна быть чуть выше середины листа. Однако композиция не будет законченной, если не уравновесить относительно боковых сторон листа бумаги. Исходить надо из того, что в одной из частей листа будет расположен крупный предмет быта. Поэтому надо с той стороны, где он расположен надо оставить больше места, чтобы не было «зажатого» пространства. При выполнении композиции рисунка также надо учитывать тональную насыщенность изображаемых предметов. Для того чтобы уравновесить темное пятно необходимо несколько большее по массе светлое пятно, так как визуально темное пятно воспринимается как более «тяжелое».

Таким образом, из вышесказанного можно сделать следующий вывод: чтобы правильно выполнить рисунок, необходимо изучать законы и правила композиции, потому что, только соблюдая их, может получиться целостная композиция. При этом важно с первых учебных занятий следовать законам композиции и осознавать, что выбор формата, точки зрения и правильная, убедительная компоновка самого изображения на листе бумаги есть неотъемлемая часть выполнения рисунка.

Литература

1. Гавриляченко С. А. Композиция в учебном рисунке: научно-методическое издание / С. А. Гавриляченко. – М. : Сканрус, 2010. – 192 с.

2. Ростовцев Н. Н, Терентьев А. Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: учеб. пособие для студ. худож.-граф. фак. пед. ин-тов / Н. Н. Ростовцев, А. Е. Терентьев. – М. : Просвещение, 1987. – 176 с.

3. Гаврилов Д. Куб. Рисунок карандашом [Электронный ресурс] / http://gavrilovart.ru/(дата обращения 23.03.2014).

4. Савинов А. М. Методические принципы учебного рисования как основа теории и практики обучения академическому рисунку / А. М. Савинов // Вестник университета Российской академии образования. – 2010. – № 5 (53). – С. 90–94.