Обучение дошкольников английскому языку в игровой форме

МБДОУ д/с №41

Шуйская Т.А.,

Воспитатель

Изучение английского языка в дошкольном возрасте стимулирует развитие общих речевых способностей ребёнка, закладывает фундамент для успешного общения на иностранном языке в будущем, позволяет расширить кругозор, познать через язык культуру другой страны, её народ, а также благотворно влияет на психическое развитие ребёнка.

Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят.

Обучение строится как удовлетворение познавательных, игровых, личностных, психофизиологических потребностей и возможностей ребёнка. Основной целью при обучении иностранному языку детей дошкольного возраста является привитие интереса к изучению языка через игру. Игра вызывает интерес у ребенка, даёт возможность ему проявить себя в увлекательной деятельности, способствует запоминанию иностранных слов и словосочетаний. Именно в этом возрасте дети тратят меньше сил, они любопытны, а потому проще принимают правила «новой игры». Играя, он познает мир.

При обучении иностранному языку детей младшего и старшего дошкольного возраста применяются виды игр по следующим классификациям:

· подвижные игры;

· сюжетно-ролевые игры: ролевые, игры-драматизации, режиссерские;

· компьютерные игры;

· дидактические игры: игры по сенсорному воспитанию, словесные игры, игры по ознакомлению с природой, игры по формированию математических представлений, игры с дидактическими игрушками, настольно-печатные игры.

По виду деятельности дидактические игры могут быть: игры-путешествия, игры-поручения, игры-предложения, игры-загадки, игры-беседы.

· игры-диалоги;

· игры-путешествия. Это может быть географическая игра при работе с картой для изучения страноведческой информации и развития коммуникативных навыков;

· игры по формированию математических представлений (обучение счету).

Игра является и формой организации, и методом овладения иностранным языком, дети накапливают определенный запас английской лексики, заучивают много стихов, песенок, считалок и т.д. Игра в изучении иностранного языка – это ориентированная игра на зону ближайшего развития, совмещающая педагогическую цель с привлекательным для ребенка мотивом деятельности. Сильнейший фактор психологической адаптации ребёнка в новом языковом пространстве, который может решить проблему естественного ненасильственного внедрения ребёнка в мир языка. В результате использования игровых технологий, как один из основных приемов формирования коммуникативной компетенции дошкольников, удается добиться определенного качества владения материалом, которые позволяют ребенку при минимуме средств, предполагая последующее нарастание языковых единиц в компетенции ребенка, использовать их ситуативно, и осмысленно.

Игра - обобщённая модель формирования того, что психологи называют "самостью" человека собирание своего "я". Игра - мощнейшая сфера "самости": самовыражения, самоопределения, самоосуществления, самоорганизации. Благодаря играм дети учатся доверять самим себе и всем людям, распознавать, что следует принять, что отвергнуть в окружающем мире. А. Н. Леонтьев отмечал, что психологическое значение игр заключается в том, что в них впервые возникает ещё один очень важный для процесса формирования личности ребёнка момент - момент самооценки.

Таким образом, можно сделать вывод, что игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ценных морально-волевых и физических качеств.

Именно игра как нельзя лучше подходит для более глубокого и эффективного усвоения иностранного языка.

Литература

1. Ашамджян Ш. Г. Играем и учим английский язык. М., Просвещение, 2003г.

2. Безруких М.М. Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей: 6-еиздание. – М.: Дрофа, 2007г.

3. Благовещенская Т.А. Учим английский язык – М., 2002г.

4. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку. - Л., 2005г.

5. Шишковская И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей. – М., 2000г.