Педагогические науки/ 4.Стратегические направления реформирования системы образования.

Міщенко О.А.

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди

ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

Розвиток мультимедійних засобів навчання та телекомунікаційних мереж створюють об’єктивні передумови для впровадження нового змісту освіти, форм навчання та удосконалення вже існуючих. Однією з прогресивних та перспективних форм навчання на сучасному етапі розвитку освіти є дистанційне навчання.

Основу навчального процесу при дистанційному навчанні складає цілеспрямована і контролююча інтенсивна самостійна робота учня, який може навчатися у зручному для нього місці, за індивідуальним розкладом, узгоджуючи можливість контактів з учителем як звичайним шляхом, так і за допомогою електронної пошти.

Так, перший вагомий крок у напрямку створення загальнодержавної мережі інформаційного забезпечення науки, освіти, культури було зроблено у 1997 році коли було введено в роботу науково-освітню мережу України URАN, за сумісним рішенням Міністерства освіти України та Національної академії наук України. Так, у 1998 р. було прийнято Закон України “Про затвердження завдань національної програми інформатизації на 1998 – 2000 роки”. В цьому Законі поставлено завдання створити систему інформаційно-аналітичного забезпечення у сфері культури. Засобом її забезпечення повинна бути комп’ютерна інформаційна система (мультимедійні засоби та Інтернет технології) [2].

З’ясовано, що у відповідності до державної програми “Інформатизація загальноосвітніх навчальних закладів, комп'ютеризація сільських шкіл” та “Перспективний план забезпечення навчально-виховного процесу сучасними педагогічними програмними засобами” українським інститутом інформаційних технологій в освіті було здійснено декілька проектів для загальної середньої освіти, щодо розробки дистанційних навчальних курсів.

Так, у ході проекту “Розроблення педагогічних програмних засобів для загальноосвітніх навчальних закладів” було розроблено такі дистанційні навчальні курси: “Шкільний курс з біології, 6 – 11 кл.”; “Шкільний курс з хімії, 8 – 11 кл.”, “Історія України, 7 –– 11 класи”; “Основи правознавства, 9 клас”.

Зокрема, дистанційний навчальний курс “Історія України, 7 – 11класи” передбачається використовувати у шкільних комп’ютерних класах. Іншим варіантом може бути самостійне навчання учнів на будь-якому комп'ютері, підключеному до мережі Інтернет поза межами школи.

Зазначені курси призначені для повторення учнями випускних класів загальноосвітніх навчальних закладів шкільної програми з відповідних предметів у режимі дистанційного навчання через Internet або у режимі електронного підручника.

Слід зазначити, що дистанційні навчальні курси відповідають всім педагогічним і методичним вимогам та засвідчені грифом МОН України.

Також з метою впровадження дистанційного навчання у середню загальну освіту було створено проект “Міжнародна українська школа, який було розпочато у 2007 році за підтримки Міністерства освіти і науки України. Метою проекту є надання можливості, навчаючись через Інтернет, отримати загальну середню освіту дітям, що знаходяться в різних кінцях світу.

В межах проекту українським інститутом інформаційних технологій в освіті здійснюється розроблення: веб-сайту “Міжнародної української школи” зі спеціалізованим програмним середовищем; системи програмного управління дистанційним навчанням через Інтернет; понад 60 дистанційних курсів, що охоплюють шкільну програму загальної середньої освіти 5-11 класів.

Специфіка дистанційного навчання зумовила необхідність створення центрів дистанційного навчання, метою яких є забезпечення широкого доступу педагогів та учнів до освітніх ресурсів шляхом використання мультимедійних засобів навчання і телекомунікаційних мереж, створення умов для безперервного й додаткового навчання вчителів та учнів.

Вирішенню цієї проблеми сприятиме:

· створення дистанційних курсів підвищення кваліфікації вчителів при обласних науково-методичних інститутах безперервної освіти;

· проблемно-тематичні курси з питань використання мультимедійних засобів навчання в окремих дисциплінах (хімії, історії, правознавства, української мови та літератури, іноземної мови тощо);

· методична допомога з питань упровадження мультимедійних засобів навчання у заклади освіти;

· індивідуальні он-лайнові консультації для вчителів, які здійснюють апробацію електронних засобів навчання;

· збільшення кількості навчальних закладів підключених до мережі Інтернет;

· з метою всебічного висвітлення можливостей використання мультимедійних засобів навчання збільшити кількість виїзних семінарів, консультацій, тренінгів з метою надання методичної допомоги з питань упровадження мультимедійних засобів навчання [1].

Отже, перспективним напрямом розвитку мультимедійних засобів навчання в загальноосвітній школі є створення дистанційних курсів, які призначені для повторення учнями випускних класів загальноосвітніх навчальних закладів шкільної програми з відповідних предметів у режимі дистанційного навчання. Впровадження цих курсів, на нашу думку, сприятиме ефективності самостійної роботи учнів.

Література:

1. Клокар Н.І. Реалізація системи підготовки керівних та педагогічних кадрів до впровадження інформаційних технологій в заклади освіти київської області / Н.І. Клокар // Комп’ютер у школі та сім’ї. – № 7. – 2006. – С. 4 – 7.

2. Малінко О. Дистанційне навчання в системі освіти / О. Малінко // Імідж сучасного педагога. – № 7 – 8. – 2001. – С. 32 – 35.