Социология / кадровый менеджмент
Дегтярев
Д.А.
Южно-Российский
государственный университет экономики и сервиса, Россия
РОССИЙСКИЕ
КАДЕТСКИЕ КОРПУСА: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
Система кадетских корпусов в России имеет
многовековую историю. Кадетское образование возникает в период правления Петра I,
когда в 1701 году в Москве была учреждена Школа математических и навигационных
наук для детей дворян с целью изучения ими морского дела, артиллерии и
инженерного дела. В 1715 году Школа была переведена в Петербург и преобразована
в Академию морской гвардии, а в 1752 году в Морской Шляхетный кадетский корпус.
Среди ее выпускников Ф.Ф. Ушаков, А.Б. Бутурлин, Н.Ф. Головин и многие другие
известные деятели российского флота.
В развитии системы военных учебных заведений традиционно
выделяется несколько этапов.
Первый этап начинается в 1732 году, когда в
Петербурге был открыт Сухопутный шляхетный кадетский корпус, более известный
как Первый кадетский корпус. Указ Анны Иоанновны от 29 июля 1731 года гласил: «...Весьма
нужно, дабы шляхетство с малых лет в теории обучены, а потом и в практику годны
были, тогда ради указали Мы: учредить Корпус кадетов, состоящих из двухсот
шляхетских детей от тринадцати до осьмнадцати лет, как Российских, так и
Эстлянских и Лифляндских Провинций; которых обучать Арифметики,
Геометрии, Рисованию, Фортификации, Артиллерии, Шпажскому действу, на
лошадях ездить и прочим к Воинскому искусству потребным наукам. А понеже не
каждого человека природа к одному воинскому склонна, також и в Государстве не
меньше нужно политическое и гражданское обучение: того рода иметь при том
учителей чужестранных языков, Истории, Географии, Юриспруденции, Танцеванию,
Музыки и прочих полезных наук, дабы видя природную склонность, потому б и к
учению определять...»[1].
В 1762 году в Петербурге был открыт Артиллерийский и инженерный шляхетный
кадетский корпус, впоследствии преобразованный во Второй кадетский корпус, а в
1802 году открывается Пажеский корпус, главной задачей которого являлась
подготовка гвардейских офицеров.
Создание кадетских
корпусов ставило целью не только подготовку офицеров, но и воспитание
нравственности и патриотизма у молодых дворян, так как комплектовались
кадетские корпуса по сословному принципу.
С момента открытия Первого кадетского корпуса до
1830 года в России было открыто около десяти кадетских корпусов. За это время
выработаны принципы и подходы к
организации образовательного процесса в кадетских учебных заведениях, сформулирована
идеология. Созданные в этот период кадетские корпуса стали образцом, на основе
которого развивалась впоследствии сеть кадетских учебных заведений.
Второй этап в развитии кадетского образования
начинается в 1830 году, когда был составлен «Устав для военно-учебных
заведений». Также было утверждено положение о губернских кадетских корпусах.
Это время считается расцветом системы кадетских корпусов и создания
централизованной системы управления ими.
В 1862 году, вследствие проводимой военной
реформы, кадетские корпуса были реорганизованы в военные гимназии, при этом
изменяется организация учебной деятельности в них: большая часть учебного
времени отводится на изучение точных наук, а военные дисциплины исключаются
вовсе.
В 1882 году кадетским корпусам возвращается
прежний статус с сохранением прежних названий. Целью деятельности кадетских
корпусов в этот период становится
получение воспитанниками общего образования, с углубленным физическим и
духовно-нравственным воспитанием. На протяжении XIX века система кадетского
образования расширилась. Кадетские корпуса были практически во всех крупных
городах Российской Империи. К 1917 году в стране насчитывалось более двадцати
кадетских корпусов, в которых обучалось около 12 тысяч кадет.
История кадетских корпусов, качество и уровень
образования и воспитания в них, нравственные устои, присущие большинству
выпускников, определили устойчивость всей системы кадетского образования в годы
перемен в общественном устройстве России. Выпускники кадетских корпусов имели
четкие и сознательные представления о государственной службе, по сравнению с
выпускниками гражданских учебных заведений.
После окончания Гражданской войны все кадетские
корпуса были упразднены. Однако несколько кадетских корпусов продолжили свое
существование за рубежом. Например, Донской Императора Александра III
кадетский корпус до 1993 года существовал в Югославии. Внутренняя жизнь во всех
кадетских корпусах за рубежом шла по уставам и правилам, принятым в России до
1917 г.
В 1943 году в соответствии с постановлением
Совета Народных Комиссаров СССР «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства
в районах, освобожденных от немецкой оккупации» были созданы специализированные
Суворовские и Нахимовские военные училища, принцип деятельности которых
строился по образцу дореволюционных кадетских корпусов. Используя опыт войск,
военных училищ, школ, командование, воспитатели и преподаватели военных училищ
разработали систему военно-патриотического воспитания, которая прививала воспитанникам
интерес к будущей военной профессии, воспитывала дисциплинированность,
исполнительность, способствовала выработке у них высоких моральных качеств [2].
К началу 1990-х гг. сложились все объективные и
субъективные предпосылки, необходимые для восстановления и расширения сети
кадетских корпусов. Среди них выделялись: необходимость повышения уровня
образования и приведения его в соответствие с мировыми стандартами; потребность
в определение правильных стиля и методов национально- государственного,
нравственного и эстетического воспитания, необходимость создания
демократического, гражданского, цивилизованного российского общества; нужда в
подготовке кадров для государственной службы, которые бы имели соответствующее
образование.
Потребность в возрождении системы кадетского
образования возникла и обострилась в России в кризисный момент ее истории.
Процесс возрождения кадетского образования проходил на фоне бурных и
противоречивых событий конца XX – начала XXI
вв. У истоков возрождения кадетских корпусов в стране стояло донское
казачество.
В настоящее время в нашей стране существует
система кадетского образования представленная кадетскими корпусами, кадетскими
школами, кадетскими школами-интернатами.
Кадетские образовательные учреждения России
успешно решают общие вопросы проектирования обучения и воспитания кадет в
рамках созданного воспитательно-образовательного пространства.
Необходимо отметить, что на протяжении всей
истории своего существования деятельность кадетских корпусов в России нацелена
на подготовку юношей к государственной службе. Становление ценностного
отношения к армии у воспитанника, формирование его перспективной жизненной
стратегии – основная педагогическая задача этих учебных заведений [3].
Анализ
исторического опыта и современной практики создания и функционирования
кадетских корпусов, изучение социально-образовательной ситуации,
образовательных запросов и потребностей среди разных слоев населения дает
возможность определить сущность кадетского образования – возрождение российской
системы воспитания высоконравственных и интеллектуально развитых граждан
России, готовых к профессиональному служению обществу и государству.
Литература:
1. К
двухсотлетию Указа Императрицы Анны Иоанновны об учреждении Первого
Кадетского Корпуса. 1731-1931 г.[Электронный ресурс] // http://www.elan-kazak.ru/arhiv/k-dvukhsotletiyu-ukaza-imperatritsy-anny-ioa
2. Суворовское военное училище. История
появления училищ [Электронный ресурс] // http://www.svu.ru/index.sema?a=articles&pid=10
3. Формирование перспективной жизненной стратегии у воспитанников кадетских корпусов [Электронный ресурс] // http://kadet.fobr.ru/metodica/doklad20.doc