Дронсейка И.П.

Восточно-Казахстанский государственный технический университет, Усть-Каменогорск, Казахстан

К вопросу об использовании информационных технологий в обучении

Современное образование развивается в направлении разработки различных вариантов содержания, поиска и научного освоения новых идей и технологий, использования возможностей современной дидактики и теории воспитания в повышении эффективности образовательных структур. Появилось множество новых педагогических течений, обучающих и воспитательных систем, технологий.

Информатизация образования – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Ее основная задача – эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно-компьютерных технологий:

- возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех его звеньях в совокупности;

- индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности за счет программируемости и динамической адаптируемости автоматизированных учебных программ;

- коренное изменение организации процесса познания путем смещения в сторону системного мышления;

- возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому студенту собственную траекторию обучения и самообучения;

- создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.

Применение новейших информационных средств обучения приводит к появлению в педагогике целого ряда новых понятий. Приведем некоторые из них в той форме, как они сформулированы Г.К. Селевко. [2]

Информационно-комуникационная среда – это совокупность условий, обеспечивающих деятельность пользователя с информационным ресурсом по сбору, обработке, продуцированию, транслированию, применению информации, знаниям (в том числе и с распределенным информационным ресурсом глобальной сети Интернет), а также информационное взаимодействие с другими пользователями с помощью интерактивных средств информационных и коммуникационных технологий, взаимодействующих с ним как с субъектом информационного общения и личностью.

Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Информационные технологии (ИТ) представляют собой создаваемую прикладной информатикой совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения.

Информационными образовательными технологиями называют все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства для достижения педагогических целей.

Компьютерные технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, главным средством осуществления которого является компьютер.

Управляюще-обучающая деятельность преподавателя в этих условиях состоит из:

- общего стратегического планирования использования компьютерных средств, включающего целеполагание, планирование педагогического процесса;

- тактического тематического планирования;

- планирования использования компьютера на отдельных занятиях;

- управления познавательной деятельностью во время занятий, практического осуществления интеграции традиционных и компьютерных средств обучения;

- личностного взаимодействия.

Интерактивность компьютера позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, вовлечь студентов в активную работу, например, с помощью проблемной ситуации. Проблемная ситуация есть противоречие: между традиционными, сложившимися способами использования знаний и необходимостью применять эти способы в новых условиях; между многообразием системы сложившихся знаний и необходимостью выбрать оптимальное решение задачи.

Кроме того, студент сам может задавать компьютеру предпочтительную форму помощи (например, демонстрацию способа решения с подробными комментариями), способ изложения учебного материала.

Компьютеры – ценный инструмент, позволяющий усовершенствовать существующие методы преподавания и обучения, а также создавать совершенно новые технологии. Они применимы для большинства дисциплин при разнообразных формах обучения.

Обработка текстов с помощью компьютеров значительно облегчает создание и редактирование любых работ. Кроме этого компьютеры могут быть использованы для запоминания, упорядочивания и анализа информации. Компьютерные программы позволяют выполнять на моделях исследования и эксперименты, реальное проведение которых было бы слишком дорого, опасно или сопряжено с большими затратами времени.

Для повторяющихся упражнений достоинства компьютера особенно заметны. Они способны подобрать задания для каждого и непрерывно изменять сложность в зависимости от успехов обучаемого, поэтому студент знает, правильно ли он выполняет задание и с какой скоростью. Кроме того, тестовые задания можно пройти несколько раз.

К программным средствам обучения относятся обучающие программы, электронные учебники, словари, энциклопедии, тренажеры, программы дистанционного обучения, контролирующие программы, автоматизированные библиотеки, методические и дидактические материалы для преподавателя, библиотеки электронных наглядных пособий и т.д.

Изменение технологии получения знания на основе таких важных дидактических свойств компьютера как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности ведет к коренному изменению роли преподавателя. Главной его компетенцией становится роль консультанта.

Также широко варьируются и формы компьютерного обучения:

- использование тренинговых программ для закрепления материала;

- использование диагностических и контролирующих материалов;

- выполнение самостоятельных и творческих заданий;

- использование компьютера для вычислений, построения графиков;

- использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы (программа Matlab и др.).

Одним из приоритетных направлений деятельности вузов является развитие и использование информационных образовательных технологий, что позволяет выйти на новый уровень результативности процесса обучения. Прогресс в образовании, прежде всего, определяется его технологическим уровнем. Электронные приложения вместе с методическими и дидактическими материалами образуют единый технологический пакет, обеспечивающий современный уровень образовательного процесса.

Литература

1. Клейман Г.М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения: Пер. с англ. – М.: Радио и связь, 1987.

2. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х томах. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.