Особенности деструктивного поведения несовершеннолетних правонарушителей, находящихся на принудительном лечении в медицинском учреждении

К.б.н. Леус Э.В.

Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Архангельск

Работа выполнена при финансовой поддержке гранта РГНФ и Администрации Архангельской области по проекту №06-06-48604 а/С

Современная цивилизация порождает кризисные явления в подростковой среде. Тревожат антигуманность, снижение этических, нравственных критериев у несовершеннолетних, усиление инфантильных тенденций: недостаточная самостоятельность, скудный опыт социальной жизни. Нарастает опасность дегуманизации подрастающего поколения. Мир переживает вспышку наркомании, проституции, преступности. Многие болезненные и рискованные формы поведения складываются и осваиваются именно в подростковый период, хотя их причины могли объективно влиять на ребенка и раньше.

В результате изучения и анализа работ по теме, было определено, что деструктивное поведение – это разрушительное поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, приводящее к нарушению качества жизни человека, снижению критичности к своему поведению, когнитивным искажениям восприятия и понимания происходящего, снижению самооценки и эмоциональным нарушениям, что, в итоге, приводит к состоянию социальной дезадаптации личности, вплоть до ее полной изоляции. Деструктивность неизбежно присутствует у каждого индивида, однако обнаруживается, как правило, в переломные периоды его жизни. Прежде всего, это относится к подросткам, возрастные особенности психики которых, в совокупности с проблемой социализации и недостатком внимания со стороны взрослых, приводят к деструктивным изменениям личности.

Под деструктивными изменениями личности следует понимать патологический процесс разрушения структуры личности или отдельных ее элементов. Основными формами деструктивных изменений личности являются: патологическая деформация личностных потребностей и мотивов, деструктивные изменения характера и темперамента, нарушение волевой регуляции поведения, формирование неадекватной самооценки и нарушение межличностных отношений. К деструктивным проявлениям поведения, направленным вовне, относятся: уничтожение другого человека (убийство), разрушение его личности; разрушение социума или определенных общественных отношений (террористический акт, война); разрушение неодушевленных предметов, архитектурных памятников и других произведений искусства (вандализм); разрушение природной среды (экоцид, экологический терроризм). К аутодеструкции относятся: суицид – умышленное физическое уничтожение человеком самого себя и саморазрушение личности; злоупотребление психоактивными веществами (алкоголизм, токсикомания, наркотическая зависимость); патологическая нехимическая зависимость: интернет-аддикция, гэмблинг (патологическую страсть к азартным играм), и другие, приводящие к деструктивным изменениям личности.

Целью нашего исследования являлся анализ ведущих симптомокомплексов, лежащих в основе деструктивного поведения, а также дифференциация поведенческих реакций с учетом личностных, поведенческих и социально-психологических факторов. Исследование проходило в структурном подразделением больницы, предназначенной для проведения КСППЭ (Комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы), принудительного лечения и профилактики общественно опасных деяний лиц с психическими расстройствами. В исследовании принимали участие 48 человек, которые были разделены на группы: I группа – контрольная - 24 человека (юноши) - несовершеннолетние правонарушители в возрасте 14-18 лет (средний возраст 16,21±1,63) прошедшие КСППЭ, по итогам которой каждый из них был признан вменяемым, то есть мог в полной мере осознавать общественную опасность, фактический характер своих действий или бездействий (интеллектуальный признак) и руководить ими (волевой признак); II группа - экспериментальная - 24 человека (юноши) - несовершеннолетние правонарушители, находящихся на принудительном лечении, в возрасте 14-18 лет (средний возраст 15,82±1,50), из которых: 57,00% имеют органическое расстройство личности, 28,50% с умственной отсталостью, 14,50% имеют социализированное расстройство поведения.

Для реализации поставленных задач использовался пакет психодиагностических методик, направленных на изучение разных аспектов личности и ее развития, а также метод включенного наблюдения, анализ уголовных дел, анализ историй болезней, анализ заключений КСППЭ несовершеннолетних, признанных вменяемыми, проведена статистическая обработка полученных данных.

В результате обзора литературы по изучаемой теме было определено, что механизмы деструктивного поведения формируются под влиянием следующих факторов: падение роли и авторитета семьи и школы, ранняя алкоголизация и наркотизация подростков, усиление негативного влияния улицы и СМИ, беспризорность, бродяжничество, омоложение контингента, совершающего правонарушения, усиление жестокости, увеличение количества тяжких преступлений, совершаемых несовершеннолетними, совершение преступлений неоднократно, снижение ценности человеческой личности. Анализ семейной ситуации, особенностей социализации в школе, положения в группе сверстников, индивидуально-психологических характеристик, проявления деструктивного поведения несовершеннолетних правонарушителей позволил определить личностные, характерологические и социальные особенности несовершеннолетних правонарушителей (рис.1).

Рис.1 Личностные, характерологические и социологические особенности несовершеннолетних правонарушителей

Кроме того, были выделены ведущие симптомокомплексы нарушения развития личности, различающихся по структуре и степени выраженности:

1. микросоциальные условия развития – большинство подростков воспитывались в неблагополучных многодетных семьях с низким социальным уровнем, где были лишены должных мер воспитательного и контролирующего характера в процессе воспитания, оставались без присмотра, имели ближайших родственников, злоупотреблявших алкоголем, подвергались физическому насилию;

2. негативное влияние улицы – подростки проявляли реакции группирования и эмансипации, ориентировались на нормы, принятые в референтной группе, которая включала в себя подростков, склонных к совершению правонарушений. Несовершеннолетние с нарушениями психического развития являлись ведомыми и поддавались чужому влиянию;

3. физическое состояние - ухудшение показателей здоровья подростков из-за врожденных психических аномалий и приобретенных, посредством травм и заболеваний в раннем детстве;

4. раннее приобщение к криминальному образу жизни, беспризорничество, бродяжничество;

5. раннюю алкоголизацию и наркотизацию подростков.

В формировании деструктивного поведения подростков существенную роль играют их личностные особенности. На основе изученных материалов было определено, что для несовершеннолетних правонарушителей с психическими аномалиями свойственен низкий уровень обобщения, характеристики внимания и умственной работоспособности неустойчивы, недостаточность формирования личностных структур психики, примитивность ценностных ориентаций, признаки истощаемости психических процессов, недифференцированность самооценки, стремление снять с себя ответственность, нарушение механизмов эмоционально-волевой саморегуляции, выражающихся в недостаточной критической оценке последствий своей деятельности. Также характерно неоднозначное отношение к своему окружению: нетерпеливость, несдержанность в проявлении агрессии, склонность к риску и игнорированию социальных норм и правил, обидчивость, упрямство, некоторая мнительность, неуверенность в себе и своих возможностях и, напротив, желание высказаться, получить сочувствие, моральную поддержку. Потребность в активности, импульсивность, сниженный самоконтроль, сочетаются со склонностью к пассивности, инертности, зависимости, недостаточной самостоятельности.

У подростков контрольной группы критика к своему поведению носит преимущественно формальный характер, обнаруживается некоторая личностная незрелость, облегченность, примитивность ценностных ориентаций, стремление снять с себя ответственность, нетерпеливость, склонность к необдуманным поступкам, стремление к независимости, доминированию. Характерна опора на свое мнение и на сиюминутные побуждения, негибкость поведения. Также отмечены тенденции к избеганию ответственности и неоднозначное отношение к своему окружению: обидчивость, враждебность, агрессивность и, напротив, желание высказаться, получить сочувствие, моральную поддержку.

Внешние проявления поведенческих аспектов при социальном взаимодействии подростков группы можно охарактеризовать, как импульсивные. Они склонность пользоваться моментом, извлекать выгоду, агрессивное поведение носит компенсаторный характер, подросток считает, что лучшая зашита - это нападение.

У всех испытуемых правонарушения наблюдались уже с детского или раннего подросткового возраста. Несовершеннолетние I и II группы ранее были осуждены (соответственно 12,51% и 16,66%) за совершение преступлений. Обследуемые экспериментальной группы состояли на учете у психиатра или проходили стационарное лечение. Несовершеннолетние обеих групп имеют склонности к деструктивному поведению: алкоголизации; токсикомании; бродяжничеству; агрессивным проявлениям против личности; совершению правонарушений. Значительная часть преступлений была совершена в состоянии алкогольного опьянения. Среди подростков II группы большее распространение получило злоупотребление летучими токсическими веществами: ацетон, бензин, лаки, краски.

Таким образом, основную направленность личности подростков с психическими аномалиями определяют подсистемы: адаптивность поведения, социальная активность личности и направленности личности. У несовершеннолетних правонарушителей контрольной группы выделяются такие подсистемы, как адаптивность поведения, моральный контроль поведения и социальная тревожность. Схожие показатели по результатам у групп могут свидетельствовать о том, что взаимодействие подразумевает определённую интеллектуальную, нравственную и коммуникативную основу, которые соответствуют возрастным особенностям психики всех подростков.

В формировании деструктивного поведения подростков существенную роль играют их личностные особенности. Для несовершеннолетних правонарушителей с психическими аномалиями свойственен низкий уровень обобщения, характеристики внимания и умственной работоспособности неустойчивы, личностная незрелость, облегченность, недостаточность формирования личностных структур психики, примитивность ценностных ориентаций, признаки истощаемости психических процессов, недифференцированность самооценки, стремление снять с себя ответственность, нарушение механизмов эмоционально-волевой саморегуляции, выражающихся в недостаточной критической оценке последствий своей деятельности. Также характерно неоднозначное отношение к своему окружению: нетерпеливость, несдержанность в проявлении агрессии, склонность к риску и игнорированию социальных норм и правил, обидчивость, упрямство, некоторая мнительность, неуверенность в себе и своих возможностях и, напротив, желание высказаться, получить сочувствие, моральную поддержку. Потребность в активности, импульсивность, сниженный самоконтроль, сочетаются со склонностью к пассивности, инертности, зависимости, недостаточной самостоятельности.

Внешние проявления поведенческих аспектов при социальном взаимодействии подростков контрольной группы можно охарактеризовать, как импульсивные. Они склонность пользоваться моментом, извлекать выгоду, агрессивное поведение носит компенсаторный характер, подросток считает, что лучшая зашита - это нападение. Для экспериментальной группы также свойственны импульсивные реакции, которые могут проявляться во внешнеобвиняющих действиях и расторможенности, либо замкнутости и социальной пассивности, но, в сочетании с повышенной уязвимостью, сенситивными проявлениями, гипертимными характеристиками, определенной эмоциональной неустойчивостью, особо проявляющейся при снижении самоконтроля.