Лукашкова И.Л.

Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова, Беларусь

Моделирование как метод научного исследования техники соревновательных упражнений

Моделирование, являясь универсальным способом познания действительности, получило широкое распространение в современной педагогической науке. Категории «модель» и «моделирование» - два связанных между собой понятия, имеющие общенаучный характер.

В общепринятой трактовке моделью (от лат. modulus – мера, образ, норма) называют «объект или схему, исследование которой служит средством для получения знаний о другом объекте-оригинале или прототипе модели» [1, с.131]. Однако, на наш взгляд, данное определение не достаточно полно отражает существенные признаки и функции модели. Наиболее удачно в этом смысле определение, принадлежащее В.А. Штоффу, где модель «мысленно представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об этом объекте» [2, с.19]. Также В.А. Штофф формулирует три условия, которым должна соответствовать модель:

· модель имеет отношения сходства с оригиналом, форма которого явно выражена и точно зафиксирована (условие отражения или уточненной аналогии);

· модель в процессе научного познания является заместителем изучаемого объекта (условие репрезентации);

· изучение модели позволяет получать информацию (сведения) об оригинале (условие экстраполяции) [3].

Возможность обоснованных экстраполяций превращает моделирование в научный метод, сознательно (целенаправленно) применяемый в исследовании.

Причины популярности моделирования, по мнению Б.А. Глинского коренятся в таких специфических особенностях современного научного познания, как не возможность непосредственного исследования изучаемого предмета, явления; усложнение экспериментальных устройств, используемых в современной науке; возрастание роли теории во многих ведущих отраслях науки, познание которых невозможно без абстракций высокого уровня и т.д. [4].

Мощное развитие компьютерной техники в последние десятилетия внесло существенные изменения в ассортимент средств, используемых в моделировании. Так имитационное моделирование движений человека на ПЭВМ позволяет конструировать разнообразные варианты техники соревновательных упражнений с различными ограничениями на кинематические и динамические ресурсы исполнителя, что практически невозможно выполнить в реальных условиях [5]. Данный вид моделирования успешно применяется для исследования техники двигательных действий спортсменов, поиска путей ее совершенствования (рационализации). Однако педагогические аспекты использования имитационного моделирования движений человека на ПЭВМ в настоящее время требуют более глубокой разработки.

Предполагается, что метод эвристического поиска рациональной техники соревновательных упражнений на основе имитационного моделирования движений человека на ПЭВМ может стать эффективным способом формирования представления о биомеханических характеристиках соревновательных упражнений у спортсменов. Занимающиеся, варьируя на ПЭВМ управляющие функции на кинематическом и динамическом уровнях, могут визуально отслеживать изменение траектории движения биомеханической системы, тем самым в процессе эвристической деятельности овладевать знаниями о биомеханических закономерностях построения оптимальной техники исследуемых двигательных действий. Выдвинутую гипотезу планируется подтвердить в проведении серии вычислительных экспериментов на ПЭВМ, решающих задачу формирования у студентов факультета физического воспитания представления о рациональной технике исследуемого упражнения.

Литература:

1. Фридман, Л.М. Психологическая наука – учителю / Л.М. Фридман, К.Н. Волков. – М., 1985. – 224 с.

2. Штофф, В.А. Моделирование и познание / В.А Штофф. – Минск, 1974. – 240 с.

3. Штофф, В.А. Введение в методологию научного познания: учебное пособие / В.А. Штофф. – Л., 1972. – 191 с.

4. Глинский, Б.А. Моделирование как метод научного исследования (гносеологический анализ) / Б.А. Глинский, Б.С. Грязнов, Б.С. Дынин, Е.П. Никитин. – Минск: Изд-во МиГУ, 1965. – 248 с.

5. Загревский, В.И. Биомеханика физических упражнений: учеб. пособие / В.И. Загревский, О.И. Загревский. – Томск: ТМЛ-Пресс, 2007. – 274 с.