Д.п.н. Мальцева Л.В.

Кубанский государственный университет, Россия

ЭТНОС КУБАНСКИХ КАЗАКОВ И ЕГО АКТУАЛЬНОСТЬ

Демократизация и гуманизация образования происходит в процессе качественного обновления содержания предметов художественно-эстетического цикла. В связи с этим главная цель состоит в том, чтобы в системе художественного образования и эстетического воспитания молодежи необходимо изучать народное искусство и на основе его многообразии этнохудожественной культуры кубанских казаков, их обычаев, традициях, проводить воспитательную работу. Традиции всегда являются новым открытием для молодого поколения, несущим в себе объем знаний и опыта, проверенного веками, культуру и уклад этноса.

Государство и общество связывают решение основных проблем сохранения и развития национальной культуры с региональным образованием, которое является ресурсом развития этнохудожественной культуры своего народа. Подрастающее поколение должно знать, что этнохудожественная культура его народа является частью российской и мировой культуры, обогащает их и является такой же уникальной, как и культуры других народов.

Проблема формирования и развития художественно-творческих способностей в педагогическом процессе является одной из сложных и ключевых проблем педагогики. Анализ научных подходов к данной проблеме и существующей практики позволил выявить противоречия: между необходимостью в совершенствовании содержания методики обучения изобразительному искусству на народных традициях; между энокультурными потребностями общества в области художественного образования и недостаточной разработанностью содержания и методики обучения этнохудожественной культуры Краснодарского края. Данные противоречия вызвали необходимость исследования проблемы разработки содержания и методики обучения изобразительному искусству, способствующих формированию этнохудожественных знаний и умений.

Произведения изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства кубанских казаков, вызывая эстетические эмоции, убеждают, доносят до сознания молодежи необходимость уважительного, бережного отношения к культурному наследию родного края, повышают общую эстетическую и художественную культуру, познавательный интерес, чувство гордости за искусство своих земляков.

Именно на этнохудожественной культуре кубанских казаков возможно успешное обучение основам художественного ремесла, что обусловлено положительными моментами: 1) формирование внутренней мотивации и развитие художественно-творческих способностей и собственного творческого потенциала; 2) учет возрастных и индивидуальных особенностей при выборе содержания, форм, методов и средств обучения; 3) тесная взаимосвязь теории с практикой; 4) изучение истории местного народного декоративно-прикладного искусства, живой контакт с художественными промыслами, народными мастерами; 5) рассматривание изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства в тесной взаимосвязи с народной философией, календарем, педагогикой; 6) выполнение изделий с опорой на народные традиции, обычаи.

В соответствии с этим будет, происходит возрождение ценностей и традицией национальной культуры Краснодарского края, формирование его ценностного потенциала становится более реальным и закономерным. Все это требует преодоления противоречия в художественном образовании и воспитании: 1) формирование художественно-образного мышления; 2) воспитание и развитие творческих способностей; 3) обучение основам изобразительной грамотности; 4) приобщение к наследию своего народа.

При изучении проблемы развития художественно-творческих способностей на материале этнохудожественной культуре Краснодарского края выявлены важнейшие противоречия, возникшие в системе художественно-педагогического образования:

1. С одной стороны требования общества максимально полного использования интеллектуального и творческого потенциала молодежи, а с другой стороны недостаточная методологическая база и отсутствие целостной методической системы развития художественно-творческих способностей школьников в школах.

2. Общество требует от образования воспитание и развитие культурного, творческого, мыслящего человека во всех сферах жизнедеятельности, духовно-нравственного, а с другой стороны отсутствует модель такого воспитания и развития личности.

Актуальность данной проблемы в том, что от ее нерешенности в значительной мере страдает качество художественного образования и воспитание молодежи на культуре, традициях, обычаях своего народа. Проблема разработки эффективной методической системы развития художественно-творческих способностей молодежи требует дальнейших теоретических, экспериментальных исследований и практических разработок, направленных на дальнейшее совершенствование воспитание подрастающего поколения.

Данная проблема будет решена, если: 1) в учебной программе по изобразительному искусству в процессе обучения этнохудожественной культуре будет включен национально-региональный компонент; 2) учебно-воспитательный процесс по изобразительному искусству в школах будет организован как специальная художественно-творческая деятельность, направленная на формирование этнохудожественных знаний и умений; 3) учебно-воспитательный процесс по изобразительному искусству ориентирован на современные педагогические технологии; 4) художественно-технологически и методически подготовлен учитель к этнохудожественному образованию школьников (на материале этнохудожественной культуре Краснодарского края); 5) установления возрастных и индивидуальных закономерностей художественно-творческого развития школьников в процессе обучения и изучения культуры кубанских казаков; 6) разработка наглядных учебно-методических пособий по этнохудожественной культуре кубанских казаков.

Заявка на участие

в конференции «Актуальные научные достижения»

1. Мальцева Людмила Валентиновна

2. Тема «Этнос кубанских казаков и его актуальность»

3. Доктор педагогических наук, профессор

4. место работы: город Краснодар, Кубанский государственный университет, художественно-графический факультет, кафедра декоративно-прикладного искусства и дизайна

5. дом. адрес 350062 город Краснодар улица Яна Полуяна дом 28 кв. 27

6. 8 (861) дом. 226-67-55, сот. 8 918 233-46-57, 8 918 230-65-70

7. 8 (861) раб. 219-95-01 доб. 293

8. Е-mail ludmilamalceva@mail.ru