Яровая Л.Е., Сергейчик Л.И.

Донской государственный технический университет

г. Ростов-на-Дону, Россия

Непрерывное профессиональное образование как фактор гармонизации личных и общественных интересов

Возрастающая значимость образования взрослых - общепризнанный факт. В мире нет страны, которая не была бы в той или иной мере обязана ему своим технологическим, социально-экономическим, культурным прогрессом. Равно как и нет страны, которая бы не связывала свое будущее с его дальнейшим развитием. В нынешнем столетии образованию взрослых социологи отводят исключительно важную роль. Характерная тенденция исторических изменений в образовании взрослых - его усиливающееся содержательное и организационное обособление, выраженное в расширении сети учреждений, предназначенных исключительно для взрослого населения, в увеличивающемся многообразии предлагаемых ими программ. А постоянное и все ускоряющееся увеличение объема и скорости обращения информации в современном обществе породило явление интенсивной амортизации профессиональных знаний, прежде всего в наиболее технологичных отраслях производства. На этом фоне возникла и получила признание идея непрерывного образования как социального института расширенного воспроизводства общества и профессиональной культуры специалиста.

Образование сегодня все более идентифицируется как продолжающийся в течение всей жизни процесс, обеспечивающий поддержание и обогащение профессиональной компетентности кадров. Так, потребность в постоянном обновлении знаний вызвала к жизни развитие массового дополнительного образования взрослых, в том числе системы переподготовки и повышения квалификации кадров.

Что же такое дополнительное образование? В Проекте Федерального закона РФ "О дополнительном образовании" (гл. 1, ст. 1) дано достаточно четкое определение: "Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства".

Дополнительное образование взрослых включает в себя повышение квалификации и профессиональную переподготовку, способствует получению образования нового уровня, удовлетворению интеллектуальных и других потребностей личности, в том числе по инициативе работодателя. Содержание дополнительного образования должно ориентироваться на опережение развития общества, профессиональной карьеры, личных навыков и качеств, и других сфер социальной практики. Оно предполагает преемственность и многовариантность общего и профессионального образования. Помимо самих знаний, умений, навыков в содержание входит сам процесс, опыт их приобретения и практического применения, пути и способы самостоятельного добывания, поиска и открытия, самообразования — "личностный опыт" как компонент содержания образования. Продуктом процесса непрерывного профессионального образования является специалист с высоким уровнем квалификации, способный к труду высокого качества и сложности, к самообразованию. Повышая квалификацию и приобретая новые знания и навыки, человек становится более конкурентоспособным на рынке труда и получает дополнительные возможности для профессионального роста, как внутри своего предприятия, так и вне его. Таким образом, непрерывное профессиональное образование, с одной стороны, способствует увеличению доходов самого работника, а, с другой – организации, региона и государства в целом.

Дополнительное образование взрослых является одной из наиболее интенсивно развивающихся структур непрерывного образования в экономических благополучных государствах. Каждый день, все больше и больше специалистов разного возраста и разных отраслей деятельности обращаются на различные веб-сайты в поисках возможности продолжения образования. И не удивительно, что непрерывное (дополнительное) образование сегодня более популярно, чем когда бы то ни было, и, несомненно, интерес к нему будет только продолжать набирать обороты в ближайшие годы. Существует, по крайней мере, три объяснения, почему сегодня непрерывное (дополнительное) образование пользуется таким спросом.

Во-первых, ни для кого не секрет, что человеческое сознание постепенно утрачивает полученные когда-то и не подкрепляемые ежедневным обращением знания. Пропадают также основные навыки и умения, но всегда есть возможность их восстановить. Исходя из этого, в современном мире одной из основополагающих идей образования является идея непрерывности профессионального образования. Диплом, полученный по окончании учебного заведения, подтверждает принадлежность его обладателя к специалистам соответствующего уровня подготовки и направления профессиональных интересов. Но исследования, проводимые социологами, показывают, что через три года первоначальные знания стираются в памяти примерно на треть, далее этот процесс развивается в арифметической прогрессии. Можно предположить, какими знаниями, навыками и умениями обладает выпускник вуза через шесть-десять лет и каковы перспективы его карьерного роста в компании. Да, безусловно, он стал опытным специалистом в отдельно взятой области, но утратил за эти годы базовые знания, сопряженные с его деятельностью на более высоком уровне. Восстановить их в памяти - объективная необходимость. Поэтому, в процессе трудовой деятельности специалист должен иметь возможность развить свои профессиональные качества посредством получения дополнительного профессионального образования различного уровня в соответствии с потребностями личности и общества. Человек призван постоянно учиться - это основной принцип деятельности образовательных систем во всех развитых странах. Меняются технологии, идеологии, спрос на специальности, но образование должно оставаться непрерывным. Каждый современный сотрудник обязан понимать, что знаний, полученных пятнадцать, десять, а то и пять лет назад, уже не хватает для полноценной работы. В Европе признано, что они устаревают в течение трех-пяти лет.

Общеизвестно, что жизнь не стоит на месте. За последние годы в России претерпели изменения все отрасли науки и техники, экономики и юриспруденции. Наши законодательные органы не всегда успевают отражать в нормативных актах процессы, происходящие в современном обществе, что приводит к многочисленным ошибкам и пробелам в правовой базе. На утверждение закона, указа, постановления тратится слишком много времени, а когда документы приняты, оказывается, что они вновь требуют пересмотра. Именно этим объясняется тот факт, что представители многих профессий нуждаются в непрерывном профессиональном образовании для дальнейшего лицензирования. Учителя, юристы и врачи, например, должны всегда оставаться в курсе новых разработок в своей сфере деятельности для того, чтобы подтверждать квалификацию. Требования к этой категории специалистов продолжают ужесточаться, и нет оснований полагать, что лицензирующие органы изменят свою позицию относительно этой категории профессий. Более того, в ближайшие годы мы можем ожидать только ужесточения требования для многих профессий.

Во-вторых, в наше время стремительного развития технологий, необходимо быстро реагировать на спрос рынка и постоянно изменять направление своей деятельности, поэтому чтобы не оказаться банкротом сотрудники предприятий должны быть высококвалифицированными специалистами. Наметившиеся в последнее время тенденции стабилизации экономики, ожидание экономического роста страны привели к тому, что некоторые частные или смешанные предприятия, сосредоточенные преимущественно в зоне индустриальных центров, стали уделять пристальное внимание переподготовке кадров, повышению их квалификации. Многие предприятия смотрят на непрерывное профессиональное образование для взрослых как на способ сохранения квалифицированной рабочей силы. Сегодня работодатели готовы платить большие деньги за повышение квалификации своих работников и за совершенствование их навыков.

Растет также спрос и на дополнительное профессиональное образование. Все чаще при приеме на работу заключаются договора о повышении квалификации сотрудников, работодатели создают условия для освоения новых профессий, помогают в повышении квалификации, оказывают содействие и финансовую поддержку. Возможность получить дополнительное профессиональное образование для взрослых осуществляется на базе вузов, лицеев, специализированных центров. Необходимо отметить, что в компаниях создаются службы по управлению персоналом и осуществляется плановое обучение служащих, в объявлениях о вакансиях рабочих мест все чаще указывают – предоставляется обучение. Современные работодатели понимают, что - чтобы избежать банкротства, им нужны работники только с комплексной подготовкой и индивидуальными способностями, навыками и умениями, важными для конкретных рабочих мест.

Обучение персонала становится важнейшей задачей предприятий наряду с выпуском продукции, изучением рынка, планированием и т.п., т.е., необходимым условием их выживания. В высоко конкурентной среде все компании ищут способ, как выжить, а с высококвалифицированным персоналом это сделать легче.

В-третьих, многие работники хотят использовать возможности непрерывного образования в целях повышения своей квалификации, чтобы сделать себя более привлекательными для потенциальных работодателей. На рынке труда чрезвычайно жесткая конкуренция, а дополнительное профессиональное образование и знакомство с современными стандартами может сыграть пользу потенциальному работнику при собеседовании и получении необходимой работы. Не зря сегодня многие считают, что вложение денег в образование самое выгодное инвестирование. Если вы хотите идти в ногу с технологическим прогрессом и хотите преуспеть в своей карьере, у вас нет другого способа достичь этого, кроме как постоянно учиться и повышать свою квалификацию.

Получить дополнительное образование для взрослых можно через образовательную систему, через обучение на базе фирмы (организации) для своих сотрудников, можно и частным порядком.

Перспективной тенденцией в развитии непрерывного профессионального образования, его доступности и личностной ориентации является оптимальное сочетание традиционных форм обучения и дистанционных технологий.

Дистанционное образование очень актуально для людей, которые хотят получать дополнительное образование, повышать свою квалификацию, и при этом заниматься семьёй, радоваться жизни и узнавать мир. Эта форма обучения подходит тем, кто не имеет возможности регулярно посещать занятия (жители других регионов, инвалиды, военные, люди, работающие вахтовым методом и т.д.). В основу обучения положена самостоятельная работа студента по изучению различных учебных материалов. Компьютерные технологии, конечно же, предоставляют огромные возможности для дистанционного и домашнего обучения, но методисты института все ещё считают, что они непременно должны сопровождаться личными встречами преподавателя и студента. Поэтому установочные лекции, консультации и контрольные мероприятия проходят непосредственно в институте.

Таким образом, на сегодняшний день дополнительное профессиональное образование помогает снизить уровень безработицы в стране, а работнику повышение квалификации и приобретение дополнительных профессиональных навыков дает возможность защитить себя от безработицы, а семью от бедности.

Рассмотрев эти три фактора можно понять, почему непрерывное (дополнительное) профессиональное образование для взрослых продолжает расти в популярности. Может быть, в недалеком будущем наличие документа о непрерывном образовании станет юридическим требованием при устройстве на работу. Институт дополнительного профессионального образования становится для взрослого, работающего или ищущего работу человека очень важным, потому что у каждого человека должна быть возможность получения дополнительного образования, чтобы всегда иметь рабочее место и достойную заработную плату.

Таким образом, дополнительное профессиональное образование является важным фактором гармонизации личных и общественных интересов. Систематически повышая квалификацию, специалист, с одной стороны, обеспечивает личную профессиональную карьеру, а, с другой, постоянный рост квалификации кадров компании поддерживает развитие производства, способствуя общему экономическому развитию отдельно взятой компании, фирмы, да и страны в целом.

Какой же вывод можно сделать из вышеизложенного? Учиться, учиться и еще раз учиться! Это веление времени. Невозможно быть лидером в чем бы то ни было (бизнесе, политике, жизни), если пользоваться старой информацией и привычными технологиями, когда все идут вперед.

Литература:

1. Горшкова Н. С., Наумова Е. А. Модель учреждения дополнительного образования в современных условиях: Проблемы, идеи, практика // Внешкольник. 1997. № 9.

2. Леках В. А, Системный подход в дополнительном образовании // Дополнительное образование. 1999. № 1.

3. Попова Г. Н., Гайнулина В. М. О смысле развития дополнительного образования // Дополнительное образование. 2000. № 1.

4. Вершинина А. В. Непрерывное образование как фактор развития инновационной экономики / А. В. Вершинина // Казанская наука. - 2010. - № 2. - С. 91-94. - То же [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://elibrary.ru

5. Севостьянов В. С. Непрерывное профессиональное образование / В. С. Севостьянов // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 108-112. - То же [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://elibrary.ru

6. Система непрерывного профессионального образования / П. С. Чубик и [др.] // Высшее образование в России. - 2010. - № 5. - С. 38-45. - То же [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://elibrary.ru