ИНТЕГРАТИВНЫЙ ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС

«МИР ВОКРУГ НАС»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ V -VI КЛАССОВ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Варфоломеева Е.С., Романцова Н.Ф.

Лесосибирский педагогический институт –

филиал Сибирского федерального университета, Россия

Познание мира и развитие способностей человека происходит только в процессе его индивидуальной самостоятельной и активной познавательной деятельности. Одной из форм учебной работы в этом направлении могут быть факультативные занятия, где могут быть созданы оптимальные условия для развития интеллектуальных способностей, атмосфера инициативы, дискуссии. Разработанный нами интегративный факультативный курс «Мир вокруг нас» подготовит учащихся к изучению различных учебных дисциплин: географии, физики, химии, биологии, обществоведения. Его реализация способствует созданию единой, цельной картины мира, усвоению идей единства происхождения и непрекращающегося развития Вселенной и Земли, ведущей роли биосферы и человека в развитии нашей планеты и будет содействовать последующему развитию знаний о закономерностях географической оболочки. В ходе реализации факультативного курса активно реализуется использование межпредметных связей, синтезирующих интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами, выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функцию.

Факультативные занятия помогают учащимся научиться применять полученные знания и умения в решении практических задач в повседневной жизни, придерживаться правил безопасного поведения в природной среде. Задачами факультативного курса «Мир вокруг нас» являются развитие у учащихся отношения к природе как ценности, желание сохранять любую жизнь, вырабатывается умение оценивать экологическую ситуацию и делать нравственный выбор в своих поступках. Курс вносит элементы научно-исследовательской работы в учебный процесс, позволяет создавать на каждом занятии у учащихся состояние положительного эмоционально-познавательного напряжения путём самого широкого применения проблемного обучения, частично-поискового (эвристического) и исследовательского методов.

Структура программы может быть представлена четырьмя общими темами: «Мир вокруг нас», «Удивительная планета Земля», «Космическая азбука», «Познай себя и мир».

Формы организации работы: практические и творческие работы, экскурсии в планетарий, краеведческий музей; туристские походы и экскурсии, экологические тропы; ролевые игры, «уроки мышления в природе», конкурсы, экологические проекты, экскурсии в школьные лаборатории, центры экологического развития; интеллектуальные игры; выставки поделок из природного материала; персональные выставки творчества детей.

Активное использование демонстрационного оборудования позволяет учащимся проникнуть в суть тех или иных физических явлений: превращение органических веществ в неорганические; переход веществ из одного агрегатного состояния в другое; развитие комнатных растений при изменении условий роста; растворение и способы очистки веществ; замерзание (затвердевание) — переход жидкого или расплавленного вещества в твёрдое состояние; кипение — переход жидкости в газообразное состояние или пар.

Важным моментом реализации курса является практическая работа: знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования. Этому способствует такая активная форма работы как экскурсия: организация наблюдений за сезонными изменениями в живой и неживой природе.

Изучение данного курса предполагает:

• повышение познавательного интереса к учебным предметам;

• расширение, углубление и систематизацию знаний учащихся о природе Земли;

• развитие исследовательских способностей учащихся;

• экологическое воспитание учащихся.

• расширение кругозора;

• воспитание коммуникативных способностей в процессе выполнения совместной деятельности (работа в группах, участие в дискуссии, презентация полученных результатов).

Как показывает проведенный нами опрос учащихся V-VI классов познание мира на уровне овладения начальными исследовательскими умениями, такими как проведение наблюдений, опытов и измерений, описание их результатов, формулировка выводов способствует развитию интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей, решению познавательных задач, побуждению учащихся к проявлению заботы о природе родного края, своей Родины.

Литература:

1. Методика факультативных занятий по физике: Пособие для М54 учителей / О.Ф. Кабардин. С.И. Кабардинина, В.А. Орлов и др.; Под ред. О.Ф. Кабардинина.- М.: Просвещение, 1980. – 191 с, ил.