Тараненко Ю.К., Ризун Н.О.

Днепропетровский университет экономики и права

Учет фактора времени при оценке знаний студентов путем компьютерного тестирования

Анализ современных научных исследований, направленных на повышение объективности оценки знаний студентов, свидетельствует об актуальности проблемы совершенствования качества тестирования как одного из наиболее прогрессивных методов контроля уровня подготовки специалистов.

Авторами предлагается автоматизированная система контроля знаний, предполагающая одновременную подачу на экран всех вопросов тестового сеанса, ограничивая только общее время на прохождение теста, использованием которой на практике позволило установить, что одним из важных факторов, объективно отображающих уровень знания студента, является время, в течение которого он выполняет каждое тестовое задание. В качестве объекта исследования был выбран коэффициент корреляции между числовыми рядами времени, фактически затраченного на подготовку ответа , и установленного нормативного времени на правильный ответ, который рассчитывается по следующей формуле , где ,, – средние значения и дисперсии числовых рядов фактически затраченного времени и установленной нормы; – количество ответов, данных тестируемым.

Анализ представительной выборки по результатам тестирования позволил установить, что значение коэффициента корреляции , с одной стороны свидетельствует о наличии противоположной или слабой связи между рядами фактического и нормативного времени, потраченного на ответ, с другой – о малых затратах времени на сложные вопросы и длительных ответах на простые вопросы. Это можно интерпретировать и как проявление специфических особенностей мышления тестируемого, и как эффект угадывания большей части вопросов. Для повышения объективности оценки знаний в этом случае предлагается формировать оценку результатов тестирования согласно следующей формуле: , где – оценка результатов тестирования; – норма баллов за i-й правильный ответ; и – нормативное и фактически затраченное время за i-й правильный ответ. Причем соотношение не будет приниматься большим единицы, благодаря чему процесс уменьшения суммарной результирующей оценки будет происходить только в случае слишком или достаточно быстрых ответов.

Значение коэффициента корреляции соответственно свидетельствует о наличии умеренной связи между последовательностями фактического и нормативного времени. Это значение коэффициента корреляции не имеет однозначного толкования и является промежуточным, поэтому величину результирующей оценки предлагается определять интегрально по следующей формуле:. Поскольку при таком подходе отклонение фактических затрат времени на каждый i-й вопрос от нормативно установленного компенсируются за счет перераспределения времени между отдельными вопросами теста, то по сравнению с противоположной или слабой связью результирующая оценка увеличивается, а уменьшение суммарного количества баллов за правильные ответы происходит только в результате учета фактов слишком быстрых (а значит, скорее всего угаданных) ответов.

Значение коэффициента корреляции свидетельствует о средней и сильной связи между последовательностями фактического и нормативного времени и является показателем осмысленного распределения времени на ответы между сложными и простыми вопросами и интерпретируется как показатель достаточно прочных и уверенных знаний. В данном случае величину результирующей оценки целесообразно определять по формуле , не выполняя корректировки с учетом фактора времени.