Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

К.т.н. Курьянова Н.И.

Белорусский государственный университет физической культуры, Республика Беларусь

Педагогическое тестирование как средство обеспечения качества образовательного процесса

Сегодня мы наблюдаем бурное развитие и широкое использование во всех сферах деятельности компьютерных инструментальных средств и информационных технологий. Как следствие этого, в области образования прослеживается тенденция расширения форм и видов образовательной деятельности. При этом особенно важной и актуальной становится задача обеспечения качества организации образовательного процесса. В современных условиях профессиональные образовательные программы должны обеспечивать подготовку специалистов, обладающих высокой эрудицией, глубокими профессиональными знаниями, а также определенными навыками самостоятельной работы, которые позволят будущим специалистам реализовать себя в разнообразных сферах практической деятельности. Качество обучения, как в области теоретических знаний, так и в области практических навыков должно обеспечить востребованность выпускников в выбранной сфере своей будущей практической деятельности.

Традиционно принято оценивать качество обучения на основе оценки качества результата. В качестве методического обеспечения аттестации по учебным дисциплинам используются экзаменационные билеты, тестовые материалы, контрольные задания, различные задачи, упражнения и т.д., которые позволяют объективно оценивать приобретенные студентами знания, умения и навыки, а также их соответствие требованиям по конкретным специальностям. Учебными планами обычно предусматриваются такие формы аттестации, как экзамены, зачеты, курсовые работы и проекты. Повышению качества организации учебного процесса, качества подготовки студентов способствует также текущий контроль результатов обучения. Традиционными формами такого контроля выступают опросы, контрольные работы, выполнение практических заданий и др.

Однако, обеспечить эффективность и качество образовательного процесса сегодня нельзя только на основе традиционных методов подготовки, не учитывающих современные образовательные потребности студентов. Сегодня одним из ведущих факторов совершенствования образовательной системы является развитие компьютерных технологий. Учитывая современные тенденции, необходимо активно внедрять в учебный процесс инновационные методы, новые информационные технологии, позволяющие активизировать познавательную деятельность студентов.

Важной задачей является интенсификация учебного процесса и его компьютеризация. В связи с этим, в качестве одной из эффективных форм организации контроля знаний студентов выступает педагогическое тестирование студентов с использованием ПЭВМ. Эта форма контроля знаний особенно целесообразна при проведении текущего и промежуточного контроля успеваемости студентов. Она позволяет сформировать и поддерживать положительную мотивацию у студентов к активной учебной работе, существенно повысить эффективность регулярной самостоятельной работы студентов в процессе освоения образовательных программ, получить более точную и объективную оценку уровня знаний и профессиональной подготовки студентов.

Педагогическое тестирование, как один из методов контроля усвоения студентами знаний, обладает такими важными преимуществами перед традиционными методами контроля, как объективность, дифференцированность, эффективность.     Педагогическое тестирование является одной из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества. В этом смысле ни одна из известных форм контроля знаний учащихся с тестированием сравниться не может. Появление и развитие педагогического тестирования было обусловлено стремлением к повышению культуры проверочно-оценочной деятельности в образовательной сфере, к большей достоверности, объективности, корректности и скорости оценивания. В связи с этим, методы автоматизированного контроля знаний студентов с применением персональных компьютеров находят в последнее время все более широкое применение.

Педагогический тест выгодно отличается от обычных наборов проверочных заданий и вопросов отлаженностью предлагаемого тестового материала, целостностью системы тестовых заданий, стандартностью и технологичностью. Педагогический тест помогает установить степень подготовленности обследуемых, соответствие их компетентности образовательным стандартам или среднестатистическим нормам.

Педагогическое тестирование с использованием компьютеров обеспечивает возможность дифференциации проверки на основе применения технологий адаптивного тестирования, возможность осуществления индивидуального пошагового контроля, быстроту и оперативность проведения тестирования, возможность автоматизации анализа результатов тестирования и системного исследования успешности обучения.

Сегодня качество образовательного процесса во многом опирается на стремление к развитию и внедрению инновационных методов и технологий в управление обучением.

Литература:

1. Диканская, Н.Н. Оценочная деятельность как основа управления качеством образования / Стандарт и Мониторинг в образовании // – 2003. – №3. – С. 38–42.

2. Радьков, А.М. Тестовые технологии в системе непрерывного образования: метод. Пособие / А.М. Радьков, Е.В. Кравец. – Могилев, 2001.

3. Основы педагогических измерений. Вопросы разработки и использования педагогических тестов: учеб.-метод. пособие / В.Д.Скаковский [и др.]; под общ. ред. В.Д. Скаковского. - Минск: РИВШ, 2009. – 340 с.