Философия /6 Философия науки

Д.ф.н. Алиева Н.З., Шевченко Ю. С.

Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса, Россия

Современные информационные технологии и образование: проблемы взаимодействия

Современное общество переживает бурные изменения во всех сферах деятельности. Наиболее значимым инструментом изменения общества являются современные технологии. Образование, как наиболее чувствительная сфера влияния любых изменений мира, неизменно поддается влиянию со всех сторон, в том числе и стороны современных технологий. В свою очередь, и образование как фундаментальная основа знаний и умений, создало предпосылки появления и развития современных технологий. Образование и современные технологии требуют в этой связи междисциплинарного дискурса. Сложившаяся ситуация подразумевает конвергенцию современных технологий и образования и ее исследование. Необходимо выявить проблемные ситуации, причины и последствия взаимовлияния этих сфер деятельности общества. Все это требует глубокого философского осмысления и определения методологической роли современных технологий в современном образовании.

Образование, вступившее в новую эпоху своего развития, являет собой сложную взаимосвязанную рефлексирующую систему процессов, но все же приметным знаком образования является стойкая приверженность ко всему устоявшемуся. Любое новое внедрение в образовательные процессы или образовательную систему в целом вызывает множество споров. Но, тем не менее, образование словно «лакмусовая бумага» отражает на себе все изменения и достижения человечества. Так и современные технологии, являющиеся неизменным атрибутом нашего общества постепенно внедряются в процессы, имеющие отношению к образовательным. Достаточно мощным аргументом необходимости использования современных технологий в образовании является тот факт, что образование само «подстраивается» под нынешний мир, преподавая обществу новые необходимые ему знания. Современные технологии с одной стороны являются объектом исследования в образовании, с другой – призваны внести нечто новое, равно как и в любую другую сферу жизни и деятельности общества. Возникает вопрос, всегда ли есть необходимость внедрения этого нового. Образование мощный комплекс давно устоявшихся процессов и подпроцессов. Образовательные методики базируются на четко определенных традиционных принципах и моделях педагогической системы. Но современные авторы сходятся во мнении, что существует острая необходимость создания глобальной системы образования, позволяющей гармонично включать в себя локальные, региональные и национальные системы образования при сохранении их уникального этнокультурного ядра [1]. Современные технологии своим сближением с образовательной системой не призваны коренным образом менять ее методики, самоцелью их является модернизация Российского образования, позволяющая повысить научный потенциал страны в целом, выход ее на новый более высокий уровень, повышая тем самым престиж нашего государства. Конвергенция современных технологий и образования смывает пространственные границы, повышает уровень свободы человека, об этом свидетельствует феномен дистанционного образования, так как, например, теперь повысить свое образование может и человек с ограниченными возможностями; телекоммуникационные технологии, внедренные в образовательный процесс позволяют проводить лекции, семинары и т.п. на достаточно большом географическом расстоянии; технологии виртуальной реальности и мультимедиа ориентированы на расширение уровня когнитивной деятельности обучающихся.

Взаимодействие современных технологий и образования не обошли и некоторые негативные факторы. Как правило, этих аргументов придерживаются приверженцы старой педагогической школы. В числе этих негативных факторов выделяют следующие: утрата личного общения, недостаточно профессиональный уровень владения педагогами современными технологиями, недостаточное массовое оснащение современными технологиями образовательных учреждений.

В то же время в российской педагогике существует достаточно примеров, позволяющих сделать вывод об эффективности использования высоких технологий и образования. Нельзя отрицать и тот факт, что, удовлетворяя требованиям современного рынка труда, образовательная система «вынуждена» создавать и определять новые дефиниции в области дисциплин, профессий и специальностей. В связи с этим можно сделать вывод о том, что конвергенция современных технологий и образования будет только расти и укореняться. Это неизбежный процесс очередного этапа становления цивилизации.

Повсеместная информатизация общества, внедрение в образовательную систему средств современных технологий открывает новые перспективы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, самообразования, дистанционного обучения, повышения качества и доступности образования [2].

Безусловно, современные технологии призваны сыграть в процессе повышения качества и доступности образования, главенствующую роль и определить основной путь развития образовательной системы в современном обществе.

Невероятно быстрое сближение образовательной системы и современных технологий, определенно, повышает качество и эффективность массового образования в стране, выводя нашу систему образования на более высокий уровень. И здесь нам современникам предстоит достаточно много работы для того, чтобы этот процесс наиболее органично вписался в образовательную сферу современного общества.

Литература

1. О. В. Волченскова: Факторы становления и развития информационно-технологической образовательной системы: Автореферат канд. диссертации – Ростов-на-Дону.:2009. – 24 с.

2. Е. И. Булин-Соколова: Научно-педагогическое обеспечение процесса информатизации общего образования: Автореферат докт. диссертации – Москва.:2010. – 46 с.