К ВОПРОСУ ОБ ИСТОРИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КРЫМУ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА. КРЫМСКИЙ ТАТАРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ (1921-1931 ГГ.)

Усманова С.А., аспирант РВУЗ «КГУ» г.Ялта

После окончания гражданской войны система образования, возрождения национальных школ, подготовки квалифицированных кадров Крыма находилось в тяжелейших условиях. Учительский корпус крымскотатарских школ нуждался в большом количестве новых, подготовленных специалистах. Однако, впервые годы существования в Крыму советской власти, подготовка в республике молодых педагогов практически была невозможной по ряду причин, среди которых были голод и разруха, отсутствие квалифицированных педагогов, недостаточное финансирование и общий развал системы образования в послевоенном регионе.

Наиболее сложное положение в сфере образования в Крыму 1921 году было у крымских татар. Если по численности крымскотатарское население составляли 25,9% от всех жителей Крыма, то по грамотности оно находилось лишь на девятом месте (только 28,9% крымских татар были грамотными). Крымскотатарское учительство представляло собой тончайший социальный слой (около полупроцента). Поэтому вопрос подготовки кадров для крымскотатарских школ приобретает первостепенную важность.

Первой попыткой разрешить проблему стала организация Симферопольской учительской школы. Однако количество выпускаемых учеников было катастрофически мало. С приходом советской власти в Крым и началом строительства новой системы образования в регионе, открытием большого количества крымскотатарских школ, потребность в подготовленных педагогических кадрах и создании системы их подготовки стала актуальной. Так, уже к концу 1921г. в Крыму насчитывалось 500 школ I-ой ступени, для которых с помощью кратковременных курсов удалось подготовить педагогов, в их числе и 800 учителей для крымскотатарских школ.

Центром возрождения и развития народного образования, продолжения традиций национальной педагогики, воспитания интеллигенции, повышения уровня грамотности и развития культуры крымскотатарского населения явилось открытие в 1921 г. Крымского татарского педагогического техникума, первоначально расположившегося в селе Тотайкой в бывшем имении помещика Кесслера. Становление Тотайкойского педтехникума происходит в очень сложное время: конфискация имущества, всеобщая трудовая повинность, изъятие у населения продуктов питания. В связи со свирепствовавшим в Крыму голодом учебный процесс в техникуме начался только 1 марта 1922 г. Главной задачей этого учебного заведения была подготовка квалифицированных крымскотатарских учителей.

Учебный курс был рассчитан на три года. Он включал изучение таких предметов, как русский и крымскотатарский языки, политпросветработа, политэкономия, экономическая география, математика, физика, естествоведение, психология, гигиена, графика, физкультура, трудовое обучение, музыка, немецкий язык, основы сельского хозяйства. Совершенствовались учебные программы техникума: если в первые годы они представляли собой программы семилеток с некоторыми видоизменениями, то с 1925 года была введена новая программа, составленная специально для данного учебного заведения, с учетом местных условий. Учащиеся техникума были представителями разных слоев крымскотатарского народа, в отношении возраста студентов строгих рамок, по-видимому, не существовало. Так, в 1925 г. учащихся в возрасте до 14 лет – 9 человек, в возрасте 18 лет – 57, старше 18 лет – 126.

Золотым фондом Педтехникума были ее преподаватели. Понимая, что уровень подготовки учащихся, прежде всего зависит от преподавателей, руководство техникума стремилось привлечь к работе в нем лучшие педагогические силы крымских татар того времени. Преподавательский состав объединил лучшие кадры национальной интелегенции. Лекции по филологии читал профессор, ученый тюрколог с мировым именем Бекир Чобан-заде. Преподавателем русского языка был поэт Асан Чергеев, родного языка – Шевки Бектуре, Хамиде Бектуре учила рукоделию, психологию вел поэт, педагог А. Одабаш, музыку – композитор А. Рефатов, а также А.С. Айвазов, О. Акчокраклы, Умер Аджи-Асан, Абдулла Мамин и другие.

Тотайкойский педагогический техникум за период своего существования 1921-1931 гг. подготовил и выпустил целую плеяду выпускников, которые оказались достойными своих выдающихся учителей. Впоследствии некоторые из выпускников педтехникума, а именно Мерьем Османова, Зейнеб Аббасова, Мустеджап Тогунджи, Эмирасан Куртмоллаев и др., становятся авторами учебников для крымскотатарских школ. Амит Алиев, Энвер Муратов, Осман Батыров и др., мы встречаем среди переводчиков учебников. Проявили себя как поэты – Зиядин Джавтобели, Фетта Аким, Джемиль Кендже, Зейнеб Аббасова, Ибраим Бахшиш, Ибраим Акманайлы, Таир Усеин. Большой вклад в развитие крымскотатарской фольклористики и литературоведения внес кандидат филологических наук Керим Джаманаклы. Асан Касимов стал впоследствии известным ученым-химиком.

Деятельность «Тотайкойского педтехникума» приходится на сложный период в истории крымскотатарского народа. Но даже за непродолжительное время преподаватели, сотрудники, студенты внесли весомый вклад в культуру крымских татар и продолжили традиции национальной педагогики. Роль и место Тотайкойского педтехникума в культурно-образовательной истории народа можно верно понять лишь в контексте той социальной и политической ситуации, которая сложилась в Крыму в 1920-е годы.