К.п.н. Имашев Г.И.
Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова, Республики Казахстан
Методическая система политехнического обучения физике в средней школе
Новые формы и средства политехнического обучения с необходимостью требуют создания адекватной им методической системы, обеспечивающей:
- методическое обоснование принципов отбора политехнического материала по физике для различных форм его представления;
- методическое обоснование выбора и обеспечения системности совокупности дидактических средств для реализации политехнического принципа при изучении физики;
- методическую поддержку разнообразных форм учебной деятельности и видов учебных занятий по физике;
- разработку методических рекомендаций для совершенствования политехнического образования с учетом современных условий преподавания школьного курса физики;
- дифференциацию обучения: методическое обоснование выбора профильного обучения и профессиональной ориентации физического образования в средней школе;
- широкое использование современных достижений науки и техники в процессе обучения физике в общеобразовательной школе.
Содержание и эффективность использования методической системы политехнического обучения физике, с одной стороны, связаны с дидактическими и методическими возможностями новых технологий в сочетании со средствами традиционных методик обучения физике. С другой стороны, благодаря реализации методической системы обучения физике, происходит совершенствование политехнической подготовки учащихся в процессе изучения физики.
Методическая система предоставляет учителю и учащемуся комплекс методик, методов, приемов и средств обучения физике, сочетающий в себе лучшие достижения методик политехнического образования и современных средств обучения физике.
В соответствии с парадигмой и целями современного образования объектами политехнического обучения физике являются учащийся и их совместная с учителем результативная деятельность. В отличие от модели традиционного обучения физике именно обеспечение результативной деятельности по приобретению учащимися возможности развития их личностных качеств на основе изучения главных вопросов науки и техники становятся определяющими в формировании системы политехнического обучения физике в школе.
Методическая система изучения направлений научно-технического прогресса должна, конечно, в основном соответствовать общераспространенной методике преподавания физики, в то же время надо шире использовать целый ряд новых методических приемов, доказавших свою эффективность.
Под методической системой мы понимаем цели и задачи, содержание, формы, методы и средства политехнического обучения в условиях современной парадигмы образования. Предлагаемая модель позволяет достичь высокой степени подготовленности уровня политехнических знаний, умений, навыков и сформированности политехнической компетентности.
Модель методической системы обучения физике предполагает совершенствование политехнического образования учащихся с широким использованием современных достижений техники и производства и повышение уровня политехнической подготовки школьников путем внедрения новых методов и специальных организационных форм обучения. Она обладает интегративными, так называемыми системными свойствами.
Модель методической системы рационального отбора содержания прикладного физико-технического материала позволяет усилить политехническую направленность обучения физике.
В
ходе исследования была создана модель методической системы обучения физике,
которая представлена в таблице 1.
Таблица 1
Методическая
система политехнического обучения физике в средней школе
Созд
Мы мыслим методическую систему как единое целое, характеризующееся определенным политехническим содержанием. В результате создания такой методической системы возможно осуществление единой политехнической направленности обучения физике в школе.
Применение средств новых технологий в учебном процессе позволяет так перестроить традиционную методическую систему обучения физике, что она становится полностью инновационной. Как было отмечено выше, методическая система включает в себя цели, содержание, методы, средства, организационные формы обучения и контроль достижения учащимися целей обучения. Подобный системный подход применим не только к учебному процессу, например по физике, в целом, но и к отдельному уроку. В исследовании рассматривается влияние применения средств новых организационно-педагогических форм на методическую систему обучения физике. Система политехнического материала по разделам курса физики способствует лучшему пониманию устройства и действия изучаемых технических объектов, формирует умения делать измерения и расчеты, объяснять принцип их работы.
Из содержания политехнического материала закономерно вытекает система политехнических знаний и умений и их структура. Поэтому задача формирования политехнических знаний и умений не может решаться в отрыве от проблемы глубины и прочности знаний, политехнического образования учащихся.
Политехническое обучение
можно осуществлять лишь на основе прочного усвоения учениками программного
материала по физике. Поэтому главное – это повысить качество обучения физике за
счет преодоления формализма и математизации содержания.
Новая методическая
система обучения и целостный учебный процесс, организованный на основе изучения
важнейших направлений научно-технического прогресса в курсе физики позволяют
повысить качество образования в средней общеобразовательной школе.
Литература
1. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе.-М.: Просвещение, 1981-288с.
2. Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы.-М.: Просвещение, 1977-159с.
3. Физика и научно-технический прогресс. /Под.ред. В.Г.Разумовского, В.А.Фабриканта, А.Т.Глазунова,-М.: Просвещение, 1980-159с.
4. Шут Н.И. Электрика и магнетизм: Навч.-метод. Посібник для самост.работы. НПУ ім.М.П.Драгоманова, Киів,-2002.-236с.
5. Турдикулов Э.А. Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения физике.-М.: Просвещение, 1988-126с.