Требования к самостоятельной
работе на уроках иностранного языка
Достижение целей обучения
иностранному языку определяется и содержанием, которым должны овладеть
обучающиеся, и технологией обучения. Само обучение осуществляется как под
руководством преподавателя, так и в ходе самостоятельной роботы.
Самостоятельная робота студентов – это деятельность, предполагающая их
максимальную активность по отношению к предмету деятельности (к иностранному
языку), к осваиваемому материалу, что обеспечивает его прочное усвоение.
Помимо того, что
самостоятельная робота вызывает активность, она обладает ещё одним важным
достоинством: она носит индивидуализированный характер. Каждый студент
использует источник информации в зависимости от своих потребностей и
возможностей, работает в своём темпе, чтобы прийти к нужному результату. Это
свойство самостоятельной роботы придаёт ей гибкий характер, значительно
способствует повышению ответственности каждого студента, как следствие,
улучшению его успеваемости. Понимаемая таким образом
самостоятельная робота предполагает внедрение её отдельных форм в процесс
обучения иностранному языку, как при направляющем участии преподавателя, так и
без него на протяжении всего курса изучения иностранного языка в ВУЗе.
Самостоятельная робота может осуществляться в
различных организационных формах: индивидуально, в парах, в небольших группах.
Каждая из названых форм призвана создавать и развивать в совокупности
организационные, информационные, познавательные и коммуникативные умения
учащихся, овладение которыми обеспечит продвижение учащихся в усвоении языка в
единстве с развитием их методики.
Для развития
самостоятельной деятельности учащегося при изучении иностранного языка
требуется:
Во-первых, осознание цели
выполняемой деятельности каждого конкретного упражнения. Учащийся должен знать,
что он будет делать, каков конечный результат, чем данное задание обогатит его
опыт. Осознание цели задания - это применение принципа сознательности в
организации самостоятельной роботы студента.
Во – вторых, требуется
знание самой процедуры выполнения задания. Преподаватель должен вооружить учащихся
рациональными приёмами учебной деятельности, исходя из характера самой
деятельности. В этом случае также имеет место опора на принцип сознательности,
т. е. осознание не только смысла задания, но и процесса его осуществления.
В-третьих, нужно умение
пользоваться для выполнения задания соответствующими средствами обучения,
такими как звукозапись, компьютер, Интернет и т. д.
В - четвёртых, необходимо
умение видеть опоры в материале заданий, облегчающие преодоление трудностей в ходе
самостоятельной роботы.
В – пятых, важно
предусмотреть адекватные дидактические условия для успешного самостоятельного
выполнения заданий, т.е. прежде всего, определить подходящее место для них.
Таким образом, для
организации самостоятельной роботы студентов по иностранному языку требуется:
осознание ими цели заданий, знание процедуры выполнения их, умение пользоваться
средствами обучения, умение применять опоры и создавать их при подготовке
задания, учёт соответствующих дидактических условий.
Существуют следующие
уровни самостоятельной роботы: воспроизводящий,
полутворческий и творческий.
Воспроизводящий уровень самостоятельной роботы очень важен в изучении
иностранного языка, поскольку он лежит в основе других её уровней, и он «ответственен»
за формирование вербальной произносительной лексико-грамматической базы.
Полутворческий уровень самостоятельной роботы
– следующий по сложности выполнения и вытекающий из воспроизводящего уровня. Здесь осуществляется перенос
приобретённых знаний, навыков и умений на другие, но аналогичные ситуации. Самостоятельная
робота этого уровня требует от выполняющего
большей мыслительной активности, и связана с такими операциями, как
подстановка, расширение, трансформация.
Творческий уровень самостоятельной роботы связан с
формированием навыков и умений
осуществлять поиск при решении более сложных коммуникативных задач, как в
устной речи, так и при чтении. Именно при выполнении самостоятельной
роботы этого уровня формируется творческая личность.
Диордиященко О.В.
Ковалёва А. В.
Відомості про авторів:
Діордіященко Ольга Вікторівна
Миколаївська
область
вул. 12 Грудня, 8
тел. 0-51-61 3-53-75
Первомайський факультет
ХДУХТ, ст. викладач
Ковальова Анна
Миколаївська
область
вул. Воровського 107. кв. 9
тел. 0-51-61 3-45-04
Первомайський факультет
ХДУХТ, студентка 2 курсу, спеціальність «Фінанси»