Дронсейка И.П.

Восточно-Казахстанский государственный технический университет,

Усть-Каменогорск, Казахстан

О РОЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

В ежегодных Посланиях Президента РК Назарбаева Н.А. задачи системы образования отличаются инновационностью и стремлением совершить качественный рывок в формировании нового поколения квалифицированных кадров. В этой связи в Восточно-Казахстанском государственном техническом университете им. Д.Серикбаева активно внедряются в образовательный процесс инструменты повышения качества образования, одним из которых является кредитная система обучения.

Кредитная система обучения дает широкие возможности по реформированию образовательного процесса, способствует внедрению новых технологий и методик обучения студентов; в ее основе лежат принцип непрерывного образования, использование инновационных технологий и методов обучения и др.

Необходимо отметить, что внедрение кредитной системы обучения требует пересмотра учебно-методического обеспечения образовательного процесса. В настоящее время в нашем университете произошло усовершенствование и применение различных методов обучения, в том числе и улучшение качества учебно-методического обеспечения дисциплин.

Таким образом, внедрение данной системы обучения потребовало значительной систематизации и модернизации учебно-методического обеспечения, направленной на создание полноценного учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Организация и управление познавательной деятельностью студентов, особенно на аудиторных занятиях, предполагают специальный комплекс методических и дидактических разработок. В связи с этим были определены, разработаны и внедрены в учебный процесс УМКД в соответствии с требованиями к дисциплинам, установленными ГОСО по специальностям.

Переход на новую технологию обучения также потребовал кардинальной психолого-педагогической перестройки преподавателей вуза, так как при этом повышается интенсивность их труда. Успех современной образовательной деятельности в первую очередь определяется инновационным потенциалом, то есть способностью предлагать новые методы преподавания, внедрение новых технологий обучения. Иначе говоря, кредитная система обучения ставит преподавателей перед необходимостью постоянного самосовершенствования и самообучения.

Кредитная система обучения является нелинейной системой организации учебного процесса, которая представляет способ организации учебного процесса, устанавливающий, что обучающиеся в определенных границах имеют возможность индивидуально планировать последовательность образовательной траектории.

Свобода выбора является одним из основных преимуществ кредитной системы обучения. Вместе с тем увеличивается объем самостоятельной работы студентов для полного освоения ими образовательной программы вуза. Современная казахстанская система образования ориентирована на непрерывность и многоступенчатость подготовки специалистов.

Неотъемлемой частью университетского образовательного процесса является активное внедрение инноваций. Учебный процесс представляет собой сложную систему управления, организации и развития познавательной деятельности обучающегося, направленную на формирование разносторонне подготовленного специалиста. В нашем университете учебный процесс постоянно ориентирован на внедрение новых образовательных технологий, компьютеризацию и информатизацию, применение новых технических средств обучения и контроля.

Произошла перестройка организации учебного процесса, который направлен на обеспечение свободы выбора индивидуальной образовательной траектории, определяемой индивидуальным учебным планом, что позволяет обеспечить избирательность элективных курсов, междисциплинарный характер и индивидуализацию программ подготовки специалистов, студенческую мобильность.

Переход на кредитную систему обучения позволяет решать следующие задачи: унификация объема знаний; максимальная индивидуализация обучения; усиление роли самостоятельной работы студентов и др.

Таким образом, кредитная система обучения - образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

При этом 1 академический час сопровождается 2 часами самостоятельной работы студента (работа с учебными пособиями, выполнение домашних заданий, проведение исследовательской работы и работа с преподавателем).

При кредитной системе обучения лекции играют организующую и направляющую роль в учебном процессе, они развивают у студентов способность и потребность к самостоятельной углубленной работе. На каждое лекционное занятие преподаватель готовит активный раздаточный материал информационного характера.

К внеаудиторным занятиям относятся: самостоятельная работа студента, в том числе под руководством преподавателя (СРСП), индивидуальные консультации и т.д. Самостоятельная работа студента при КСО – работа по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемых в виде тестов, самостоятельных и контрольных работ, коллоквиумов, рефератов и отчетов.

Цель СРСП – организация возможностей студенту получить индивидуальную консультацию по материалу аудиторных занятий, по содержанию дополнительных тем СРС, а также для выполнения курсовых проектов, расчетно-графических и контрольных работ.

Систематическая учебная работа в течение учебного года стимулирует студента к регулярной работе в течение всего периода обучения, что позволит выработать навыки самостоятельного поиска информации и ее аналитического осмысления с целью получения новых знаний.

Таким образом, кредитная система обучения:

- увеличивает необходимость методического и технического обеспечения самостоятельной работы студентов с увеличением ее объема;

- изменяет организацию и планирование учебного процесса при переходе к концентрированным формам изложения материала в сочетании с активной работой студентов при регулярных индивидуальных консультациях с преподавателями;

- ведет к смещению акцента преподавательской нагрузки с аудиторной составляющей в сторону методической;

- требует регулярной работы над обновлением содержания материалов занятий, информационных источников для самостоятельной работы студентов.

Опыт использования кредитной системы обучения показывает переход обучения от формата «учить» (teaching) к формату «учиться» (learning). Такая организация учебного процесса нацелена на подготовку конкурентоспособных специалистов.

Таким образом, внедрение кредитной системы обучения дает широкие возможности по реформированию образовательного процесса, соблюдая при этом основную цель – повышение качества образования в соответствии с требованиями международных стандартов подготовки специалистов.

В целом следует отметить, что кредитная система обучения в современных условиях является одной из передовых образовательных технологий, на основе которой реально повышается уровень самообразования и творческого развития личности благодаря высокой индивидуализации, выборности образовательной траектории.