Сабирова Гульнара Барыевна - ГАОУ СПО «Арский педагогический колледж им. Г.Тукая», Республики Татарстан, к.п.н.

Научно-исследовательская деятельность студентов как важный фактор развития самообразования

Научно-исследовательская деятельность студентов – это одна из ведущих форм активизации учебного процесса, целая система учебных, учебно-воспитательных мероприятий, которая способствует систематизации и более глубокому закреплению теоретических знаний, углубленному изучению дополнительной научной литературы и логичному изложению, обобщению прочитанного материала, развивает требовательность к себе, дает возможность получения навыков исследовательского характера.

Образовательное пространство колледжа является для студента пространством его самореализации и профессионального становления, успешность которых обусловлена степенью перехода студента из объекта образования в субъект образования, ростом его субъектного опыта, переходом от позиции социального контроля к самоконтролю, от образования к самообразованию.

Существуют различные формы приобщения студентов к научно-исследовательской работе. В колледже успешно функционирует студенческое научное общество, которое преследует следующие цели и задачи:

· выявление и развитие творческих способностей талантливых студентов;

· вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу (НИР);

· развитие аналитического мышления, творческой инициативы и активности;

· воспитание чувства ответственности за принимаемые решения, повышенной работоспособности;

· повышение мотивации к обучению, к освоению информационных и коммуникационных технологий;

· повышение уровня профессиональной подготовки, индивидуализация и интенсификация обучения.

Учебно-исследовательской работой студенты занимаются как в учебное, так и во внеучебное время. Работа является составной частью практических занятий и отражается в методических разработках к ним. В процессе выполнения учебных исследований будущие специалисты совершенствуют свои знания в определенной области науки, учатся самостоятельно добывать их и применять на практике.

Студенты колледжа приобщаются к педагогической науке и науке по своей специальности, овладевая методами и приемами усвоения научных знаний с тем, чтобы в дальнейшем использовать их в профессиональной деятельности.

По мнению самих студентов, участие в работе научного общества воспитывает способность самостоятельно работать с литературой, в сети Интернет, аналитически мыслить и определять пути поиска необходимых решений; учит выполнять работу от идеи до логического завершения; прививает навыки обработки результатов исследования, умение выступить с докладом перед большой аудиторией; приобретенные исследовательские навыки выделяют их среди других студентов и способствуют более быстрому формированию профессионального статуса.

Особая роль принадлежит ежегодным научно-практическим конференциям, где подводится итог исследовательской деятельности студентов, осуществленной в течение учебного года. Такие конференции содействуют формированию профессиональных умений и навыков, стимулируют исследовательскую работу и познавательную активность студентов, обобщают имеющийся опыт организации научно-исследовательской работы.

Для выступления на конференции, студенты представляют выступления разного характера:

· проблемно-реферативные, написанные на основе нескольких источников, с целью сопоставления имеющихся в них данных и формулировки собственного взгляда на проблему;

· информационно-реферативные, написанные на основе нескольких источников, с целью освещения какой-либо проблемы;

· реферативно-экспериментальные, в основе их лежит эксперимент, методика и результаты которого уже известны науке, но с собственной интерпретацией полученных результатов, связанных с изменившимися условиями эксперимента;

· описательные, нацеленные на наблюдение и творческое описание какого либо явления, отличающегося спецификой наблюдаемого объекта при отсутствии типизированной методики исследования;

· научно-исследовательские, основанные на эксперименте, поиске новых, оригинальных решений при отсутствии стандартных методик исследования;

· творческие работы с глубокими теоретическими исследованиями, с использованием первоисточников для авторского решения темы.

Сущность развития личности студента при выполнении самостоятельного исследования заключается в качественном изменении познавательной деятельности, в которой он выступает как субъект. Исследовательская работа студентов становится важнейшей составной частью формирования творческих способностей, самостоятельности, активности, развития самообразования, что особенно необходимо в их будущей профессиональной деятельности.