Зданевич А.А., Шукевич Л.В., Хевук М.В.

Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина, Республика Беларусь, г.Брест

УРОВЕНЬ И ТЕМПЫ РАЗВИТИЯ ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В последнее время многие исследования направлены на развитие координационных способностей. Высокий уровень развития координационных способностей — основная база для овладения новыми видами двигательных действий, успешного приспособления к трудовым действиям и бытовым операциям. В условиях научно-технического прогресса значимость координационных способностей постоянно возрастает.

Из большого числа проблем физического воспитания в общеобразовательных учреждениях особое место занимает развитие у занимающихся способностей давать движениям точную оценку и на этой основе сознательно управлять движениями в пространстве и во времени. Считается, что в основе этой способности лежит совершенная деятельность анализаторных систем организма человека и прежде всего двигательного анализатора, которые обеспечивают точные ощущения восприятия и представления собственных действий.

В многочисленных высказываниях специалистов выражается единое мнение о том, что чем выше способность к управлению движениями и чем раньше она развита у детей, тем успешнее становится процесс физического воспитания. Исходя из этого важно своевременно и целесообразно начинать обучение навыкам управления движениям, в основе которых лежит точность, согласование действий и высокое чувство ощущений, уже в младшем школьном возрасте.

Как показала практика физического воспитания в общеобразовательных учреждениях развитие точности двигательных действий школьников все еще не стало в ряд важнейших задач предмета «Физическая культура и здоровье».

Одновременно с этим можно отметить, что специальная методическая литература для учителей физической культуры общеобразовательных школ, лицеев и гимназий не нацеливает должным образом на всестороннее развитие анализаторных систем и управление ими.

Анализ показывает, что в большинстве работ по изучению точности движений школьников недостаточное количество научных исследований, посвященных этой теме.

Необходимость изучения данного вопроса и определяет важность и значимость исследования.

Цель исследования — выявить возрастные особенности развития целевой точности движений у детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1. Выявить особенности развития целевой точности движений в метании малого мяча в горизонтальную цель у девочек младшего школьного возраста.

2. Выявить особенности развития целевой точности движений в метании малого мяча в горизонтальную цель у мальчиков младшего школьного возраста.

3. Сопоставить показатели и темпы развития целевой точности движений в метании малого мяча в горизонтальную цель между девочками и мальчиками.

Результаты исследования и их обсуждение. Полученные нами данные о возрастном развитии показателей целевой точности движений в метании малого мяча детей в возрасте 6 - 10 лет представлены в таблице.

В результате проведенного анализа полученных данных, установлено, что результаты в метании малого мяча правой рукой в горизонтальную цель у мальчиков и девочек из года в год улучшаются, но улучшение на протяжении всего младшего школьного возраста неодинаково. Наибольшие темпы прироста изучаемого показателя наблюдаются от 8-9 до 9-10 лет и носят статистически достоверный характер (p<0,01). В возрасте от 7-8 до 8-9 лет отмечены темпы прироста данного показателя значительно ниже, но и они имеют статистически значимый характер (p<0,05). Не наблюдается статистически достоверных различий в возрасте с 6-7 до 7-8 лет как у девочек, так и у мальчиков (p>0,05).

Таблица — Возрастная динамика показателей метания малого мяча правой рукой в горизонтальную цель и достоверность межвозрастных различий в темпах прироста этих показателей у детей 6 – 10 лет

Возраст, лет	Статистические параметры
	n	− x		σ		υ		разница	t		p
Мальчики
6 - 7	18	0,36		0,14		42,3					
7 - 8	20	0,54		0,39		55,5		0,18	1,842		>0,05
8 - 9	23	1,05		0,81		77,1		0,51	2,397		<0,05
9 - 10	19	2,10		0,95		45,2		1,05	5,460		<0,01
Девочки
6 – 7	17		0,52		0,37	62,5					
7 – 8	20		0,70		0,59	64,4	0,18			1,477	>0,05
8 – 9	17		1,20		0,65	54,1	0,50			3,245	<0,05
9 - 10	19		2,45		1,05	42,8	1,25			5,902	<0,01

Сравнивая показатели девочек и мальчиков в метании малого мяча правой рукой в горизонтальную цель, следует отметить, во всех изучаемых возрастных периодах не наблюдается статистически достоверных различий, т.е. на результаты практически не оказывает влияния пол детей.

Таким образом, полученные данные позволяют констатировать, что динамика показателей метания малого мяча в горизонтальную цель правой рукой, в основном, определяется фактором возраста детей и не зависит от их различий по полу.

Эту особенность необходимо учитывать в процессе физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений с целью повышения у них уровня развития координационных способностей и точности движений.