Педагогические  науки / 2. Проблемы подготовки специалистов

Дьяченко С.А., канд. пед. наук, доцент

Орловская региональная академия государственной службы

Концепция методической системы обучения студентов хранению математической информации

Одним из перспективных направлений развития современного образования является его информатизация. Возникновение принципиально новых технологий получения, хранения, обработки и передачи информации порождает ряд проблем, ключевыми среди которых являются лавинообразное нарастание количества разнородной информации, расширение сферы интеллектуального труда и возникновение новых методов умственной деятельности, в корне отличающихся от традиционных.

В таких условиях возникает ситуация, когда специалист в определенной области не в состоянии ознакомиться со всей новейшей информацией по интересующему его вопросу. Поэтому профессионализм определяется не столько количеством имеющихся знаний, сколько умением быстро и точно находить необходимые сведения в информационных потоках и правильно их использовать. В связи с этим процесс обучения математике в вузе должен быть ориентирован не на передачу знаний от преподавателя студенту, а на развитие умения самостоятельного их поиска. Возникает необходимость создания методической системы обучения студентов хранению математической информации.

При создании такой методической системы необходимо учесть ряд особенностей, носящих как общий, свойственный многим дисциплинам математического цикла, так и частный характер. К ним следует отнести:

– низкую изученность проблем обучения хранению математической информации;

– существенную инертность системы обучения, обусловленную высокими темпами развития информационных технологий;

– необходимость высокого уровня информационной подготовки у обучаемых;

– недостаточное развитие учебно-методической базы образовательных учреждений, жесткость существующих требований к материально-техническому обеспечению учебного процесса, для обеспечения которого нужны специальные технические средства, в том числе лицензионное программное обеспечение, расходные материалы, доступ в Интернет;

– низкая информированность преподавателей математики в области хранения математической информации;

– подготовка в области хранения математической информации носит мультидисциплинарный характер: помимо математики необходимо наличие знаний в области информационных технологий.

Концепция методической системы обучения студентов хранению математической информации в базируется на идее о формировании информационной культуры обучаемых, включающей в себя как системообразующую составляющую – умение работать с математической информацией, и направленную на повышение качества профессиональной деятельности будущих специалистов.

Концепция включает:

– обоснование необходимости создания;

– формирование целей обучения с учётом прогностики;

– выявление межпредметных связей;

– определение принципов отбора содержания и его структуры;

– разработку структуры подготовки по математике;

– выбор основных подходов к организации учебного процесса;

– изложение требований к разработке учебных программ и планов, дидактических материалов, технологической поддержке обучения;

– планирование мероприятий по реализации концепции;

– выявление долгосрочных перспектив развития подготовки в области хранения математической информации как составной части математической подготовки студента.

Методическую систему обучения хранения математической информации можно рассматривать как сложную открытую динамическую систему, которая должна охватывать все уровни, виды и направления высшего профессионального образования. Её содержательное наполнение, с учётом интегративного подхода, должно предусматривать, помимо изучения курса математики, дисперсное включение отдельных вопросов в области информатики, информационных технологий. Для выявления структуры системы, типизации связей, анализа и определения компонентов, оптимизации информационной образовательной среды наиболее продуктивным является системный подход. На этапах определения целей обучения, отбора содержания, выбора форм представления материала, демонстрации учебных задач, выбора средств обучения, организации контроля результатов обучения наиболее приемлемым является деятельностный подход.

Концепция методической системы обучения хранению математической информации базируется на дидактических принципах и критериях отбора содержания образования. Руководствуясь принципом соответствия содержания образования во всех его элементах и на всех уровнях конструирования требованиям развития общества в состав требований федеральных государственных образовательных стандартов по циклу «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» для дисциплин математического цикла необходимо включить в качестве обязательных изучение вопросов хранения математической информации.