Особенности локуса контроля асоциальных и просоциальных подростков

Байдуганова Александра Юрьевна,

магистр психологии, аспирант 1-го года обучения по специальности 19.00.13. – Психология развития, акмеология, НГГУ, г.Нижневартовск

Проблема локуса контроля издавна изучается в философии, социологии и психологии при рассмотрении вопросов так, или иначе, затрагивающих способности человека управлять собой и своими поступками (конформизм, самодетерминация, самоактуализация, смысл жизни и др), а неспособность справиться с трудностями рассматривается как одна из главных причин алкоголизма.– [3] Понятие локуса контроля было введено в психологию представителем американской поведенческой психологии Дж. Роттером, полагавшим, что существует континуум, крайними точками которого являются индивиды с ярко выраженными внешними или внутренними стратегиями атрибуции. Остальные люди занимают промежуточные позиции между этими крайностями. В соответствии с тем, какую позицию занимает в континууме индивид, ему приписывается определенное значение. В концепции Дж. Роттера локус контроля считается универсальным по отношению к любым типам ситуаций: он одинаков и в сфере достижений, и в сфере неудач. В настоящее время исследователями предлагается выделять различные дифференциации локуса контроля, такие, как: контроль в ситуациях достижения, в ситуациях неудачи, в сфере производственных и семейных отношений, в области здоровья, однако, наибольшее значение имеет разграничение двух субшкал: интернальности в области достижений и интернальности в области неудач, причём, некоторые испытуемые не могут быть явно отнесены к интерналам или экстерналам, условно их обозначают как «неопределенный тип», или амбиналы.

Локус контроля, как следует из результатов исследования его связей с различными сторонами действительности, можно считать важной интегральной характеристикой личности, показателем взаимосвязи отношения к себе и отношения к окружающему миру. Отсюда – интернальность или экстернальность – это не частная личностная черта, а определенный личностный паттерн, целостное личностное образование. Соотношение между экстернальностью и интернальностью отражает меру неопределенности ситуации, и чем выше неопределенность, тем выше эмоциональное напряжение. Однако экстернал субъективно всегда находится в ситуациях большей неопределенности, чем интернал, так как не контролирует события своей жизни самостоятельно. Эти события и, следовательно, сама его жизнь преимущественно определяются случаем, обстоятельствами, волей других людей что представляет собой благоприятную почву для возникновения эмоционального напряжения, тревожности.

Существуют экспериментальные данные, дополняющие представления о связи локуса контроля с некоторыми особенностями личности. Как показывают исследования, интернальность коррелирует с социальной зрелостью и просоциальным поведением. В свою очередь, экстернальность связана с недостаточной социальной зрелостью и асоциальным поведением. Интерналы, как уже отмечалось выше, отличаются большей терпимостью, целеустремленностью, самостоятельностью, меньшей агрессивностью, более благожелательным отношением к окружающим, чем экстерналы.

К интенсивному формированию внешнего локуса контроля может приводить стремление сохранить самоуважение в условиях негативного отношения к личности со стороны окружающих. Внешний локус контроля, при этом, играет роль защитного механизма, который, снимая ответственность с личности за неудачи, позволяет адаптироваться к постоянным негативным оценкам и сохранить самоуважение. [1]

В исследованиях С.В.Быкова и С.Ю.Алашеева приводятся факты указывающие на особенности возрастной динамики как общей интернальности, так и ее отдельных составляющих. По шкале общей интернальности наблюдается устойчивая тенденция: с увеличением возраста снижается уровень экстернальности. С возрастом растет и чувство ответственности. Исключение составляют асоциальные подростки из мест социальной изоляции. Кроме того, отмечается, что:

· экстернальность присуща подросткам с делинквентным потенциалом поведения в большей степени, чем подросткам с просоциальным наклонностями;

· общий уровень экстернальности в среде подростков достаточно высок и, возможно, объясняется общим состоянием тревожности в обществе;

· выбор по отношению к криминальны ситуациям зависит от принадлежности к субкультурным группам – наблюдается устойчивая тенденция: чем выше уровень зрелости, тем больше склонность нести ответственность за разрешение жизненных ситуаций, в том числе и криминальных;

· с возрастом показания уровня ответственности (интернальности) возрастают, а показатели экстернальности (безответственности) снижаются. [1]

Объектом нашего исследования стали подростки: с асоциальной направленностью, стоящие на учете в ИДН; подростки с просоциальной направленностью, учащиеся средней школы МОСШ№31 г. Нижневартовска,. а также подростки, проявляющие противозаконное поведение, подлежащее уголовной ответственности. В девиантологии данное поведение понимается, как действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях [2]. При этом, личность, проявляющая противозаконное поведение, квалифицируется как делинквентная личность или делинквент, а действия – деликтами. Исходя из данного понимания объектом исследования являются делинквенты мужского пола, в количестве 25 человек, возрастная граница которых находится в континууме от 15 до 17 лет. Обследуемые на момент проведения исследования, находились в ФБУ «Следственный изолятор №1 Управления Федеральной службы исполнения наказания по ХМАО-Югре» г . Нижневартовска (ФБУ ИЗ-86/1).

Экспериментальное исследование проводилось в период с сентября 2009 по март 2010. Периодичность встреч определялась в соответствии с режимом работы ФБУ ИЗ-86/1; основной формой проведения эксперимента является индивидуальная диагностика.

Уровень субъективного контроля асоциальных и просоциальных подростков оценивался по опроснику «Уровень субъективного контроля (УСК)». Данная методика позволяет диагностировать интернальный контроль в двух аспектах – интернальность в области достиженийинтернальность в области неудач, а последнее, в свою очередь, складывается из двух компонентов: интернальности в области преодоление неудач и экстернальности в области объяснения причин неудач. из того, что иногда возможны не только однонаправленные сочетания локуса контроля в различных по типу ситуациях. Это положение имеет и эмпирические подтверждения. В связи с этим разработчики теста предложили выделить в методике диагностики локуса контроля субшкалы: контроль в ситуациях достижения, в ситуациях неудачи, в области производственных и семейных отношений, в области здоровья [4].

В целом, измерение уровня субъективного контроля (УСК) широко применяется в отечественной психологии при изучении мотивации (Елисеев О.П.), при исследовании связи характера с поведением (Реан А.А.), при психологическом отборе в правоохранительных органов.

На следующем шаге изучались показатели ценностей и осмысленности жизни испытуемых. сновании прямых вопросов;

Результаты диагностики, полученные в ходе проведения опросника «УСК» отражены в таблице 2.

Таблица 1.Выраженность показателей уровня субъективного контроля у обследуемых групп подростков

Группы подростков		ШКАЛЫ ИНТЕРНАЛЬНОСТИ
		ОИ	ИД	ИН	ИС	ИП	ИМ	ИЗ
с асоциальной направленностью	Основная группа	23,01	7,14	6,20	4,52	5,02	2,25	2,06
	Контрольная группа 1	24,22	7,16	6,01	4,52	5,13	2,30	2,61
с просоциальной направленностью	Контрольная группа 2	25,60	8,15	7,10	5,07	6,07	3,04	3,53

Как видно из таблицы количественное выражение шкалы общей интернальности у группы подростков-делинквентов имеет средне-критическое значение (Ио – 23,0 балла при максимальном значении 44 балла). Это позволяет определить противоречивость в четко выраженном уровне субъективного контроля. С одной стороны, можно говорить о свойственного для данной группы обследуемых доминирования низкого уровня субъективного контроля, что характеризует их как лиц, неспособных контролировать значимые события в своей жизни за счет отсутствия способности к саморефлексии, поэтому они склонны считать, что большинство событий в их жизни является результатом случая или действия других лиц. С другой стороны, пограничная позиция показателя позволяет предположить, что подросткам-делинквентам свойственна тенденция к развитию контроля над эмоционально значимыми событиями и ситуациям. Эта тенденция может привести к развитию способности к осознанному управлению собственными действиями, оценке происходящего во вне, как их результата, к переживанию собственной ответственности за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.

Необходимо отметить, что в выраженности интернальности /экстернальности у подростков обследуемых групп имеются как различия, так и сходства. Прежде всего, сходство имеют основная и первая контрольная группа, у которых разница в бальном выражении шкал варьируется от 0 до 1,21 балла, что не является достоверно значимым. Данное сходство может быть объяснено принадлежностью подростков обеих групп к категории асоциальных подростков.

Для более детального анализа показателей особенностей соотношения интернальности/экстернальности у респондентов были определены интерналы и экстерналы в каждой обследуемой группе. Для этого, в качестве крайней правой границы экстернальности и крайней левой границы интернальности были взяты минимальное и максимальное значение шкал соответственно, а в качестве границы использовалась средняя величина по шкале. Так, например, для шкалы Ид (интернальность в области достижений) ее средняя величина составляет 6,00 балла. При этом, незначительное превышение этой границы характерно для подростков асоциальной направленности основной и первой контрольной групп (7,14/7,16 соответственно). Аналогичное соотношение выраженности шкальных показателей у данной группы подростков наблюдается и по шкале Ин (интернальность в области неудач). Обследуемые подростки этой группы располагаются на границе шкалы с некоторой выраженностью в сторону интернальности – для основной группы, этот показатель составил 6,20 балла; для подростков, состоящих на учете в ИДН – 6,01 балла. Данная тенденция сохраняется и при анализе показателей таких шкал как: Им (интернальность в области межличностных отношений) и Из (интернальность в отношении здоровья и болезни). Так, при их максимальном значении 4,00 балла, средняя значение данных шкал составляет 2,00 балла. Выраженность же показателей по представленным шкалам у обследуемых подростков незначительно выше их среднего значения (2,25 и 2,30/2,06 и 2,61 балла соответственно).

Для шкалы интернальности в области семейных отношений (Ис), ее среднее значение составило 5,00 балла, а подростки основной и первой контрольной групп демонстрируют пограничный уровень субъективного контроля, с незначительным преобладанием экстернальности.

В целом, представленное соотношение показателей обозначенных шкал, позволяет нам говорить о пограничном распределении показателей уровня субъективного контроля у подростков асоциальной направленности,что, в свою очередь, не позволяет установить доминирование у респондентов экстернальности или интернальности. В силу этого, четкое описание характерных особенностей представленной группы затруднено. Несмотря на это, качественный анализ показателей позволяет говорить о том, что в области достижений, в области неудач, межличностных отношений и отношений здоровья/болезни у обследуемых прослеживается тенденция к развитию интернального уровня субъективного контроля над эмоционально значимыми событиями в их жизни.

Наряду с этим, анализ показателей второй контрольной группы позволяет увидеть определенные расхождения с вышеописанными группами. Так, для подростков с просоциальной ориентацией характерно преобладание интернального уровня субъективного контроля по всем представленным шкалам. Это свидетельствует о том, что данные подростки способны с успехом идти к намеченной цели, склоны к саморефлексии своих собственных действий, к их анализу, склоны нести ответственность за свое здоровье.

Качественный и количественный анализ результатов исследования субъективного локуса контроля у респондентов основной и контрольных групп позволяет констатировать:

Выраженность локуса контроля в соотношении «интернальности –экстернальности» по всем шкалам опросника представлена во всех изучаемых группах практически равномерно, что позволяет сомневаться в обусловленности делинквентного поведения подростка их экстернальной направленностью, с одной стороны и просоциалного поведения – интернальной направленностью, с другой. Констатация данного факта имеет место в ряде исследований данной проблемы.

Наиболее показательными являются различия в выраженности локуса контроля у подростков асоциальной и просоциальной групп по шкале интернальности в области межличностных отношений – для делинквентов характерно отсутствие склонности брать на себя ответственность за свои отношения с окружающими; у подростков просоциальной группы диагностируется способность вызывать уважение и симпатию других людей.

Среди подростков асоциальных групп обнаруживается экстернальный полюс контроля при тенденции к интернальности в общении, в таком компоненте как ценность межличностного доверия, последнее, вероятно обусловлено факторами среды, субкультурным групповым обособлением, а так же возможно особенностями личности подростка.

Таким образом, выраженность локуса контроля в соотношении «интернальности –экстернальности» представлена во всех изучаемых группах практически равномерно, что позволяет сомневаться в обусловленности делинквентного поведения подростка их экстернальной направленностью. При этом, пограничное распределение показателей уровня субъективного контроля у подростков с асоциальной направленности позволяет определить направление дальнейшего исследования.

Литература:

1. Алашеев С.Ю., Быков С.В. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах. При использовании материалов сайта «социологический журнал», 2006г.

2. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): предесловие. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

3. Муздыбаев К. психология ответственности. Л.: Наука, 1983

4. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособ.-СПб; Изд-во СПб ун-та, 2001. 224 с

5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002