Синицина В. Б.

Казахстан, Костанайский государственный университет им. А.Байтурсынова

проблемы и Перспективы

дистанционного образования

В данной статье рассказывается о перспективах дистанционного образования в сегодняшнем мире. Затрагиваются также положительные качества дистанционного образования.

Во-первых, основным преимуществом дистанционного образования является его уникальная доступность. А она является результатом малой потребности в очных занятиях и наличия широкой сети учебных центров. Наверное, наибольший выигрыш дает дистанционное образование в удаленных от центральных районов городах, где другие возможности обучения практически отсутствуют. Это особенно важно для такой обширной страны, как Россия.

Доступности способствует и модульное построение курсов. Каждый может выбрать себе курсы по потребности и, естественно, количество их комбинаций многократно превосходит количество возможных специальностей очного или заочного обучения. Кто-то учится с перерывами, стараясь максимально использовать все идеи курса, реализовать их на практике, а другой изучает одновременно несколько курсов. В целом же студент может постепенно достигать любых уровней квалификации.

Во-вторых - это практичность обучения, которая достигается за счет комплекса методов адаптации обучения к потребностям трудовой деятельности студента и ориентации на достижение практических результатов на работе студента еще в процессе обучения.

В третьих - низкие относительные затраты на обучение, что связано с малой потребностью в аудиториях и преподавателях, а также отсутствием необходимости поездки студента на сессию (тьютор сам приезжает к студенту). Особенно важно эта для взрослых людей, в стоимость обучения которых необходимо включать и недополученную заработную плату.

В четвертых - высокая мобильность. Мировой опыт показывает, что дистанционное обучение менее консервативно по отношению к вновь возникшим направлениям деятельности человека, нежели очное. Тиражировать хорошие учебники дешевле, чем профессоров.

И, наконец, дистанционная технология максимально экономно относится к свободному времени студента. В основном он учится дома (или на работе) и не тратит время даже на поездку в институт. Кроме того, он может учиться именно в те моменты времени, когда не загружен другими делами, т. е. в наименее ценное время.

Теперь рассмотрим сам материал, по которому учащиеся обучаются:

1. Дикторы, актеры и инструкторы могут придать учебному материалу тональный акцент и энергичность, а также активизировать у учащихся интерес, что не может сделать материал, предназначенный для чтения.
Учащийся имеет возможность слышать живую речь, что помогает ему пополнить словарный запас и улучшить произношение.

2. Голос может помочь глазам акцентировать внимание на визуальном материале. Учащийся контролирует ритм обучения. Учащийся может просматривать каждый медиум независимо. Словесное приглашение к решению задачи или просьба подумать над чем-либо часто эффективнее, чем задача в печатном виде; словесное приглашение сложнее игнорировать.

3. Графику или фотографии можно изучать, одновременно прослушивая учебный материал, что позволяет использовать напечатанное изображение, как мощное мнемоническое средство.

Но всегда стает проблема наличия материала для дистанционного образования.

Итак, несколько доводов в пользу дистанционного образования:

1. Без отрыва от производства и семьи.

При заочной форме обучения вам нужно будет дважды в год отрываться от работы на месяц, а это не в каждой фирме поймут и одобрят. Про вечернюю форму обучения многие вообще думают с ужасом. На протяжении нескольких лет вы будете приходить домой, когда ваши дети уже легли спать. У вас не будет возможности задерживаться на работе и опережать коллег своим рвением. Дистанционное образование даст вам возможность избежать большинства этих трудностей.

2. В удобное для вас время и в удобном месте.

Материалы для дистанционного обучения, как правило, представляют собой набор тоненьких методичек и компьютерных курсов. Методички удобно носить с собой и читать где угодно – в метро, в очереди к врачу и т.п. Компьютерные лекции можно прослушивать в обеденный перерыв, стоя в пробке или даже поздней ночью. Вы не привязаны к расписанию и академическим часам. Можете заниматься хоть целый день (например, в выходной), а можете урывками по 15 минут, когда вам удобно. Кстати, набор на дистанционную форму во многих вузах идет круглогодично, а не только летом.

3. Экономия средств.

Стоимость ДО в среднем на треть дешевле, чем любой другой формы. Не забудьте и про то, что вам не нужно будет ездить на сессии в другой город (что пришлось бы делать, учись вы на заочном отделении), а о сегодняшних ценах на ж/д и авиа билеты вы прекрасно осведомлены.

4. Отсутствие вступительных испытаний.

Даже если вы только вчера закончили 11-й класс или техникум, вас примут на дистанционную форму без экзаменов. Конечно, придется платить.

5. Неограниченный выбор.

Приняв решение учиться дистанционно, вы не ограничены в выборе вуза и специальности.

6. Перезачет ранее выученного.

В большинстве организаций, предоставляющих услуги ДО, с одобрением отнесутся к вашему диплому о первом высшем образовании или об окончании техникума. Вам посчитают количество часов и перезачтут дисциплины, которые вы освоили в другом месте. Иногда это позволяет значительно сократить сроки обучения и, например, избежать необходимости повторять высшую математику или спряжения немецких глаголов.
7. Любая образовательная цель.

Современные дистанционные центры предлагают самые разные образовательные программы и курсы. Это может быть первое или второе высшее образование, повышение квалификации, краткосрочные курсы переподготовки, а также курсы по интересам – цветоводство, скорочтение, иностранный язык, дизайн интерьеров и т.п.

8. Дополнительные положительные стороны.

Рассматривайте свое дистанционное обучение как инвестиции в свое будущее. Затраченные деньги и время без сомнения повысят вашу стоимость на рынке труда, вашу конкурентоспособность. Если вы вдумчиво отнесетесь к этому процессу, грамотно организуете свое время, вы не только освоите новую специальность, но и значительно повысите свою самодисциплину, ответственность.

Теперь выделим основные проблемы, связанные с дистанционным образованием:

1. При дистанционном образовании большую роль играют денежные расходы. Эти денежные расходы связаны с двух сторон: со стороны создателя дистанционных программ и со стороны учащихся.

На создание компьютерных учебных программ средней сложности на компакт-дисках может потребоваться в много раз больше времени, чем на подготовку лекции в аудитории. Время всегда связано с деньгами. К тому же на разработку хорошей компьютерной программы потребуется задействовать группу людей. Преподаватель по философии не сможет написать компьютерную программу. Со стороны учащихся денежные затраты связаны с выходом в Интернет.

2. Проблема разработки учебных аудиокассет для дистанционного образования.

Чтобы получить хорошие знания при дистанционном образовании, требуется наличие хорошей кибе - библиотеки. Использование кибер - библиотек, возможность пополнения их собственными материалами является эффективным средством мотивации и образовательной самореализации учащегося. Кибер - библиотека должна содержать не только электронные учебники по различным дисциплинам, но также аудиокассеты. Использование аудиокассет дает преимущества при обучении на расстоянии.

3. Активация в дистанционном образовании.

Когда учащийся решает получить образование дистанционно, ему необходимо хорошо понять принцип дистанционного образования, так как оно подразумевает большую активность самого учащегося. Хотя интерактивность и заложена в компьютерном обучении, студент, в основном, является пассивным участником. Он может отвечать на вопросы или взаимодействовать с программой каким-то незначительным образом, но не создавать материал. Учащийся должен помнить, без его активности и заинтересованности он не сможет получить хорошие знания.

4. Роль преподавателя.

Как уже было отмечено выше, в дистанционном образовании преподаватель именуется тьютором. Возникает проблема наличия преподавателей - тьюторов, способных организовать учебный процесс, донести предмет до учащихся. Происходит разделение на специалистов по разработке специальных учебных пособий, пригодных для преподавания в дистанционной форме, с использованием сетевых и мультимедийных технологий, и на преподавателей – тьюторов.

5. Доступность дистанционного образования.