Хвалина Е.А., Суханова Т.В.

Тульский государственный университет, Россия

МЕТОДИЧЕНСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ

Современный специалист должен находить нестандартные решения практических задач, самостоятельно приобретать требуемые ему знания, работать с информацией, умело строить межличностные отношения. В связи с этими требованиями в процессе обучения:

- большее внимание уделять личностно-ориентированному образованию;

- происходит поддержка и развитие у субъектов образовательной деятельности самореализации, саморазвития, самовоспитания и других качеств, необходимых для становления личности и профессиональной пригодности;

- осуществляется переход от трансляции знаний к целенаправленному формированию необходимых для жизни качеств.

Основой успешной реализации информационно-обучающей функции вузовского образовательного процесса является единство аудиторных и неаудиторных занятий, причем основной аспект переносится на самопознание и самореализацию. Самостоятельная работа обеспечивает не только усвоение, контроль и самоконтроль определенных знаний, но и помогает формированию навыков самостоятельного их приобретения. Особенно это актуально для студентов, обучающихся на неродном языке.

Обучение за рубежом начинается для иностранцев с периода адаптационных процессов. Решить проблему более быстрой адаптации иностранных учащихся в России позволяет их обучение на подготовительном отделении.

Эффективность обучения во многом определяется качеством подготовки учебно-методического комплекса дисциплины и формированием методологической культуры студентов.

В настоящей работе рассматриваются вопросы методического обеспечения самостоятельной работы иностранных учащихся по физике на подготовительном отделении. С целью повышения эффективности самостоятельной работы при выполнении практических занятий и домашней работы иностранным студентам предлагается рабочая тетрадь по физике.

На практических занятиях происходит совершенствование знаний, умений, навыков, их формирование, обобщение, систематизация и целенаправленное применение, развитие мышления.

Использование рабочей тетради позволит значительно сократить время на поиск необходимой информации и запись условий заданий. Содержание тетради базируется на информационном материале, который включает рабочую программу, конспект лекций, методические указания, учебные пособия, справочный материал (основные постоянные и наиболее используемые физические величины).

При работе с информационным материалом учащиеся составляют «шпаргалку» - обозначение, единицы измерения и математические зависимости физических величин.

Для выработки умений и навыков работы с текстовой информацией на русском языке тетрадь имеет словарь на английском языке и задания по русскому языку. Задания по русскому языку включают систему упражнений направленную на формирование языковых знаний и предметно – речевых умений. Они содержат: термины для произнесения и запоминания; задания по орфографии, словосочетанию, использованию различных оборотов. Система упражнений составлена с учётом программы по русскому языку.

Для закрепления теоретического материала, проведения самоконтроля изучаемого материала, быстрой и качественной оценки уровня знаний по разделу курса в рабочей тетради имеются вопросы, тесты и задачи. Вопросы и тесты предусмотрены для теоретического курса. В разделе «задачи» предлагаются методики решения задач, примеры решения и задачи для самоконтроля. Ответы на вопросы, тесты и задачи предлагаются различных уровней: начальный, средний, достаточный, высокий. Учащиеся решают различные виды задач: расчётные, графические, качественные. В расчётных задачах рассчитываются физические величины. Графические задачи решаются с использованием графических зависимостей. Для решения качественных задач требуются знания теории.

При подготовке к контрольным работам, темы которых определены в тетради, учащиеся должны разобрать контрольный пример. Это типовые задачи, которые иностранные студенты решают дома, а методы решения проверяют в аудитории.

В тетрадь включены основные законы и понятия, которые иностранные учащиеся должны запомнить и уметь рассказать.

С целью анализа использования законов физики в окружающей среде, технике и организме человека студенты должны письменно привести несколько примеров по изучаемым темам.

Иностранные учащиеся имеют разный уровень развития и багаж знаний по дисциплине. Поэтому в зависимости от интеллектуальных способностей каждому учащемуся требуется свое время для овладения одним и тем же учебным материалом. Недостаток времени для изучения дисциплины является главной причиной появления отстающих студентов.

Использование рабочей тетради позволяет преподавателю создать на практических занятиях психолого-педагогические условия, позволяющие в группе, где обучаются иностранные учащиеся с различной подготовкой по русскому языку, по изучаемой дисциплине, различных национальностей работать с каждым в отдельности, с учетом индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов. В этом случае задача преподавателя -правильно организовать учебный процесс, чтобы учащиеся смогли реализовать свои возможности.

Виды заданий, предложенные в рабочей тетради, их многоуровность, дают возможность иностранным студентам на этапе довузовской подготовки изучать физику, как под руководством преподавателя, так и самостоятельно.