К.п.н. Шукевич Л.В., к.п.н. Зданевич А.А., Зданевич Г.И.

Учреждение образования «Брестский государственный университет

имени А.С. Пушкина», Брест, Республика Беларусь

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ

РАЗЛИЧНЫХ РЕГИОНОВ

Актуальность. Физическое развитие отражает процессы роста и развития организма на отдельных этапах постнатального онтогенеза, когда происходят преобразования генотипических потенций в фенотипические проявления. Генотип характеризует индивидуальные морфофункциональные особенности организма, унаследованные от родителей. Под влиянием факторов вешней среды генотип преобразуется в фенотипические проявления. Фенотип изменяется в течение всей жизни, отражая возрастную динамику физического развития.

Влияние генетической программы и факторов внешней среды на физическое развитие неодинаково в различные возрастные периоды. Более заметно, внешние факторы влияют на физическое развитие в младшем школьном возрастном периоде.

В педагогической практике, как правило, физическое развитие школьников оценивается главным образом по изменениям тотальных размеров тела (рост, вес и окружность грудной клетки). Измерениями этих параметров занимались многие ученые.

В.К. Бальсевич [1, с. 52], А.Г. Трушкин [2, с. 41] считают, что в подростковом возрасте наблюдается выраженное увеличение размеров тела. У мальчиков пубертатный скачок роста происходит в среднем между 13–15,5 годами. Практически пубертатный скачок касается почти всех размеров костей и мышц, распространяется на сердечную мышцу и другие органы.

Занятия физической культурой и спортом оказывают положительное влияние на процесс физического развития.

Организация физического воспитания школьников начинаются с 1-го класса связана с необходимостью глубокого анализа и контроля за изменением их физического развития. Особенно большую информацию дают, на наш взгляд, динамические исследования школьников с 6 до 17 лет.

Такие исследования позволяют собрать достаточное количество фактического материала по каждому классу.

Цель исследования заключалась в выявлении возрастных закономерностей физического развития школьников 6–17 лет г. Бреста и г. Барановичи.

Организация исследования. Экспериментальная работа выполнялась на базе государственного учреждения образования «Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Бреста» и на базе государственного учреждения образования «Гимназия № 1 г. Барановичи».

Измерения проводились по общепринятой методике. Измерялись: длина тела стоя (см) и масса тела (кг).

Результаты исследования. Полученные результаты длины тела показали, что у мальчиков и юношей (таблица 1) г. Бреста и г. Барановичи происходят увеличения этих показателей от года к году, однако изменения в каждом году происходят по-разному. Каждый возрастной этап – это своеобразный период со своими характерными особенностями.

При сравнении длины тела обследованных мальчиков и юношей г. Бреста и их сверстников из г. Барановичи обнаружено, что мальчики и юноши г. Бреста значительно уступают школьникам из г. Барановичи (p < 0,05 – 0,01), за исключением 12–13 летнего возраста. Прирост длины тела в каждом возрасте происходит неравномерно.

Важным антропометрическим измерением, позволяющим определить уровень и особенности физического развития, степень его соответствия возрасту и полу, отклонения в нем – является масса тела.

Таблица 1 – Средние показатели физического развития школьников в возрасте 6–17 лет (длина тела, см)

Возраст, лет	Класс	Статистические параметры
		г. Брест		г. Барановичи		t	p
6–7	1	117,5	7,8	124,5	5,8	6,278	< 0,01
7–8	2	125,0	4,9	130,8	6,9	5,974	< 0,01
8–9	3	129,1	7,2	134,9	7,4	4,898	< 0,05
9–10	4	134,7	5,8	141,1	7,0	6,137	< 0,01
10–11	5	140,2	7,0	146,0	5,3	5,758	< 0,01
11–12	6	147,6	6,3	152,3	6,4	4,562	< 0,05
12–13	7	155,0	7,1	157,1	6,9	1,849	>0,05
13–14	8	162,2	5,6	165,1	5,6	3,192	< 0,05
14–15	9	168,3	5,8	174,0	6,1	5,903	< 0,01
15–16	10	172,1	6,2	176,0	5,9	3,972	< 0,05
16–17	11	173,7	7,0	176,8	5,3	3,078	< 0,05

Показатели исследования, направленного на определение возрастной динамики массы тела у школьников г. Бреста и г. Барановичи представлены в таблице 2.

Так в младшем школьном возрасте масса тела школьников г. Барановичи превышает массу тела школьников г. Бреста от 1,5 до 2 кг, а в среднем школьном возрасте у подростков – от 0,9 до 4,9 кг, у юношей старшего школьного возраста г. Барановичи отличие в массе тела по сравнению с юношами г. Бреста незначительно и составляет от 1,0 до 1,4 кг.

Сопоставляя показатели масса тела школьников г. Бреста и г. Барановичи можно констатировать, что в возрасте 6–7, 11–12, 12–13 и 14–15 лет наблюдаются статистически значимые различия.

Таблица 2 – Средние показатели физического развития школьников в возрасте 6–17 лет (масса тела, кг).

Возраст, лет	Класс	Статистические параметры
		г. Брест		г. Барановичи		t	p
			σ
6–7	1	23,6	6,3	25,5	4,7	2,107	< 0,05
7–8	2	26,0	4,8	27,5	7,3	1,496	> 0,05
8–9	3	27,5	5,3	29,5	7,6	1,881	> 0,05
9–10	4	32,6	6,8	34,2	4,1	1,756	> 0,05
10–11	5	36,1	6,4	37,0	5,8	0,908	> 0,05
11–12	6	39,0	6,2	43,0	7,0	3,729	< 0,05
12–13	7	44,1	7,2	46,7	6,3	2,369	< 0,05
13–14	8	51,2	8,4	53,1	7,0	1,514	> 0,05
14–15	9	55,3	8,3	60,2	8,1	3,942	< 0,05
15–16	10	62,6	8,0	64,0	7,5	1,112	> 0,05
16–17	11	64,8	6,3	65,8	7,8	0,765	> 0,05

Заключение. Таким образом, современные измерения антропометрических признаков позволяют учителям физической культуры эффективно, целенаправленно и методически правильно подбирать двигательные действия для улучшения физического развития школьников.

Литература:

1. Бальсевич, В.К. Физическое воспитание ребенка в семье / В.К. Бальсевич // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка, 1997. – № 1. – С. 52–57.

2. Трушкин, А.Г. Методические рекомендации по комплексной оценке физического развития детей и подростков г. Ростова-на-Дону (от 5 до 17 лет) / А.Г. Трушкин. – Ростов н /Д : РГПУ, 2000. – С. 52.