Педагогические науки. 1.
Дистанционное образование
Ретинский И.М.,
Погорельский К.Б., Шевердина Ю.В.
Нижегородский
государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева
Современные
Интернет-системы дистанционного обучения
Характерные черты
современной системы дистанционного обучения: использование компьютера и сети
Интернет. В настоящее время, подавляющее большинство западных компьютерных
систем дистанционного обучения работают через Интернет [1].
Авторами был
рассмотрен российский и западный рынок Интернет решений для создания систем
дистанционного обучения. Наиболее известные западные коммерческие системы:
BlackBoard, Lotus LMS, Oracle iLearning; российские аналоги: «Прометей», «СТ
Курс», WebTutor. Кроме коммерческих систем
существуют также бесплатные, такие как: Moodle, Sakai, Docebo. Кроме того, в
Интернете существуют платные и бесплатные поставщики учебных курсов. Примером
последнего может служить зарекомендовавший себя портал intuit.ru.
На основании
заявленных разработчиками возможностей их систем и информации с Интернет
ресурсов [2, 3, 4], была получена картина современной системы дистанционного
обучения.
При разработке
курсов используются готовые шаблоны. Курсы и другие учебные материалы хранят
историю изменений. Между учебными материалами можно создавать связи (например,
тест ссылается на учебный курс) и зависимости (один курс предшествует другому).
В последнее время были разработаны международные стандарты на системы
компьютерного обучения (AICC, SCORM, IMS). Стандарт
определят формат хранения учебных материалов, тестов, информации о
пользователях и их регистрациях. Как правило, имеется возможность импорта и
экспорта курсов других стандартов.
Контроль знаний
осуществляется на основе автоматических тестов и практических заданий,
проверяемых преподавателем. Успеваемость каждого учащегося отражается в его
«дневнике» или «зачетной книжке». Для обратной связи с автором тестов
существует возможность написания отзыва на его тесты [5].
Следующие средства
позволяют организовать процесс обучения: управление группами студентов, учебные
планы, расписания занятий, тестирования и сдачи практических заданий, управление
бюджетами, настройка уведомлений (электронная почта) о разных событиях в
системе.
Для отображения
курсов используют современные интерактивные мультимедийные и Интернет
технологии. Например, Flash, ActiveX, Java, SVG. Курс может иметь видео и аудио сопровождение.
Пользователи системы
могут осуществлять различные виды поиска: искать курсы по ключевым словам,
искать внутри материалов курса, истории дискуссий и чатов. В распоряжении
пользователей есть такой инструмент как календарь. В нем публикуется информация
о предстоящих событиях, отмечаются сроки для выполнения заданий и прогресс
студентов. Для часто посещаемых учебных материалов можно делать закладки.
Некоторые системы
имеют возможность работать без постоянного подключения (offline). Курсы и тесты записываются,
например, на CD. Материалы, также можно сохранить в формате, удобном для просмотра на
карманных компьютерах.
Чем более
разнообразны средства общения между преподавателями и студентами, тем более
продуктивным может быть процесс обучения. В современных системах используются
практически все известные средства общения в Интернете. Электронная почта
(особенности ее внедрения в СДО: адресная книга со всеми пользователями, группы
рассылок, например, один адрес для всей группы студентов). Веб-форумы
или конференции. Обмен файлами. Студенты могут отсылать
выполненные задания в специальные ящики, пользователи могут обмениваться
файлами через личные и групповые папки.
Блог (англ. blog, от web
log, «сетевой журнал или дневник
событий») — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые
записи, изображения или мультимедиа. Доска (whiteboard). Данный
инструмент позволяет рисовать и вставлять текст в реальном времени как на
учебной доске в аудитории. Новостные ленты. Пользователи публикуют
новости в определенных разделах. Вики (Wiki) - веб-сайт, структуру и содержимое
которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов,
предоставляемых самим сайтом. (пример, wikipedia.org). Пользователи могут оставлять
приватные заметки (комментарии), поясняющие учебный материал.
Для общения между
преподавателями и студентами в реальном времени может использоваться чат,
а также аудио и видео связь (конференции).
Существуют средства
управления доступом к курсам. Курсы могут быть общедоступными, требовать
регистрации, разрешения или же прохождения входного теста. Доступ к некоторым
курсам разрешен только при определенной успеваемости студента. Существует
система регистрации студентов на курсы.
Очень важна
совместная работа внутри учебной группы или ее части. Группа имеет свои форумы,
чаты, папки для обмена файлами, новости, блоги и вики. Преподаватель может
назначать на всю группу задание. Каждый студент имеет т. н. портфолио (домашняя
страница, сведения о пройденных курсах и тестах).
Преподаватели имеют
возможность получать различного рода отчеты, например, информацию об
успеваемости студентов. Отчеты можно экспортировать в разные форматы
документов.
Как мы убедились,
современные СДО задействуют практически все доступные средства общения и
совместной работы, использующиеся в Интернете в настоящее время. Они позволяют
учащимся без какого-либо специального программного обеспечения, с помощью
одного лишь браузера проходить обучение через Интернет. Учащиеся и инструкторы
имеют богатые возможности для продуктивной совместной работы. Инструкторы получают в свое распоряжение
солидный набор удобных средств для создания действительно интерактивных курсов
с графикой и анимацией. Современная СДО
– это настоящий университет или учебный центр предприятия. В ней есть развитые
возможности для составления учебных программ, аттестации учащихся и
администрирования пользователей системы.
Крайне важно, чтобы
дистанционный учебный курс обладал интерактивностью [6]. Наличие обратной связи повышает
интерес и мотивацию учащегося. Автоматизация процесса обучения освобождает
преподавателя от многих рутинных обязанностей. В тоже время, современная
мировая практика показывает, что совсем отказаться от преподавателя не
возможно. Более того, общение с преподавателем во многих случаях является
наиболее эффективным способом обучения. Поэтому современная система
дистанционного обучения должна предоставлять возможность проводить
интерактивные занятия с преподавателем, начиная с чатов и форумов и заканчивая
видео конференциями.
Рынок богат
коммерческими разработками стоимостью от нескольких сотен до нескольких
десятков тысяч долларов. Кроме того, следует отметить бесплатные системы
дистанционного обучения. Наиболее популярная из них – Moodle. Популярность системы объясняется ее
богатыми возможностями, бесплатностью и локализацией на 75 языках мира. Таким
образом, на рынке уже имеются достойные бесплатные аналоги, которые c каждым днем приобретают все большую
популярность.
Литература:
[1]. «Основы технологий
ДО», http://www.distance-learning.ru/
2. А.В. Юрков. Обзор
средств разработки дистанционных курсов //Компьютерные инструменты в
образовании, 2002, №6.
3. Описание и
сравнение западных систем ДО на сайте http://www.edutools.info
4. Описание западных
систем ДО на сайте http://www.learningcircuits.org
5. А.А. Андреев.
Введение в дистанционное обучение //Компьютеры в учебном процессе. М.,
Интерсоциоинформ, 1998, №2, с.25-68.
6. К.Б. Погорельский,
Ю.В. Шевердина, И.М. Ретинский. Система Дистанционного Интерактивного
Образования DEIS //Тезисы докладов VI Международной молодежной
научно-технической конференции «Будущее технической науки». – НГТУ. –
Н.Новогород, 2007, с. 400